2025届高考语文专题复习：赏析散文的形象.pptxVIP

2025届高考复习?散文阅读专题;;;;?典型题例

1.(2023四省高考适应性考试)本文中那位青年前后给了“他们”哪些不同印象?请概

括分析。

2.(2021天津)在作者笔下,友人L是一个怎样的人?

3.(2019天津)文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?;分析人物形象特点的角度

（1）从事件角度分析：根据记叙的事件分析人物的特点。

（2）从描写角度分析：从对人物的直接描写/间接描写中分析人物形象，特别要注意动作、语言、心理等细节描写。

（3）从抒情、议论角度分析：分析人物形象时需要注意文中的抒情、议论句，特别是对人物形象的评价性句子，往往直接点明形象特点。

（4）从主题和时代背景角度分析：散文是在一定的时代背景下刻画人物来表达某个主题的，因此在分析人物形象时要考虑文章主题与时代背景。

（5）分析文中人物的称谓：确定用词的感情倾向、褒贬色彩。

;刻画人物形象方法

（1）肖像描写：揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等特征；

（2）语言描写：揭示人物的身份、地位、文化修养和人物的思想性格心理活动；（3）行动描写：传神地摹写人物的心理活动，更好展现人物的性格特；

（4）心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心喜悦、兴奋等)刻画人物性格；

（5）细节描写：表现人物心理，刻画人物性格；

（6）衬托：用次要人物衬托主要人物，用环境描写衬托人物形象；

（7）对比：两个人物相互对比，或一个人物前后的行为形成对比。;概括分析人物形象“四方向”

（1）人物形象的性格特征：如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰等;

（2）人物形象的精神风貌：如：乐观、悲观，活泼、向上积极、消极，乐于助人等；

（3）人物形象的思想特征：如：爱国、守旧、反动、愚昧、自私、贪婪等;

（4）人物形象的社会或时代意义：如：人物身份、社会地位、意义代表等。;人物形象的作用

主要形象

（1）结构上：作为线索，把众多材料组织在一起

（2）内容上：表现主旨、寄托情感等

次要形象

（1）内容上：充实内容，深化主旨；

（2）结构上：有过渡、伏笔、悬念等作用

（3）对主要人物上：起对比、衬托作用，使主要人物更突出；

;【问题】《记念刘和珍君》一文中有三个“然”请概括其分别体现出了刘和珍怎样的形象特点。

“凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。”

“待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。”

我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”

【参考答案】毅然:坚定的样子--追求真理之坚决不悔；黯然:忧伤的样子担忧母校之真诚痴心；欣然:开心的样子--为国请愿之热忱期待。

;典例分析（2021年天津卷）;的时节，一切轻蔑，损害，污辱都算不了什么。给家里去信，只说：“这里很好，只是太好玩，恐怕心野了收不回来，将来不想回家了。”故意把话说得那么轻松，想减少文字在老人心中所掷放的分量，自己却不敢再看第二遍。

两年的时光消度过去了，我们到了南京。落日黄昏，山边水崖，你总是惆怅地向远遥望着，怀念烽烟的北国。江南的山水，你一点也不留恋，你只想呼吸离家较近一点的地方的空气。你不能安于这种平静的生活，终于在一个迷雾蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北迈开你的步子。回北平不久，信来了，仿佛生活得非常痛快，如心。接着来了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混乱，敌兵到处搜查，拘捕，风声鹤唳。你呢，家里的接济断了，两个铜板，到街上换一个烧饼，不是为了果腹，只是为了运动嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼着。有时连这也得不到，便只有硬呷两口白开水。……读到这个地方，我用尽所有的力量抑止我眼泪的外流也不可能了。我们无愧于我们的祖国，不是为了她，在家里我们并不缺乏温饱。你嘱我不要为你的贫苦伤心，这对你是一种磨练，一种经验。你那故作宽慰的苦心双倍加重我的悲哀。没有比有心地隐藏自己的悲哀更可悲的了。

你已经不能安心读书。祖国在呼唤你，战争呼唤你。你为她的远景所吸引，控制不住自己的热情，随着××训练班去了。彼此都无消息，完全隔绝在两个世界里。你在哪里呢？到底还是你自己，把这个;谜底揭开了。一封信从黄河边上飞到我的手里来，原来你到离炮火最近的地方找工作。信上充满了战斗的热情，说从早到晚都可听到炮火和炸弹爆裂的声音，并不惮烦琐地描绘着，描绘着你怎样在炮火和炸弹的空隙处理你的工作。还说，北方，我歌颂她，她有多么美丽，健康！每天有小米饭吃，像回了家。……

然而你不满足，说自己太年青，做事的力量不够，你还想学习。像从天上飞下来一样，在一个春天的下午，我又握到了你的手。

那是一双多么粗糙有力