原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
4-1燃烧与灭火
教学目标：
1、通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理。
2、通过对乙炔完全燃烧和不完全燃烧条件的探究，知道控制燃烧的条件就能达到促进
燃烧和防火、灭火的目的。
3、通过对“燃烧条件”的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因
只有通过内因才能起作用，树立辨证唯物主义的世界观。
学情分析：燃烧是学生生活中司空见惯的现象，学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，
但学生不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理要学生把自身的生活经验与
化系起来。具体的说就是把学生所知道的灭火和促进燃烧的方法与化学反应的条件控
制联系起来，逐步实现从生活走进化学。
具体教学过程如下：
屏幕显示：火的，出示课题
引入课题：，火有用吗？举例说明。（显示三幅：火对人类的益处）
，火有害吗？举例说明。（显示三幅：火对人类的害处）
：火能给我们很多帮助，但火灾也能带给我们深重的，一旦发生火灾，我们首先考
请参照回想一下，在不同的情形下都用过哪些灭火的方法？
学生：小组讨论，汇报整理。
屏幕显示：
灭火的方法采取这些方法的主要目的
降低温度
隔绝空气
移走可燃物
：灭火采用的方法要注意因地制宜，如果遇到下列一些情况，我们该如何处理？
测试：1、油锅起火
2、课桌椅起火
3、吸烟引起被子着火
学生：讨论交流，回答
：请分析一下，在灭火的过程中，灭火的三个原理是否要同时具备？他们之间的
关系如何？
学生：分析，交流，用英文单词“or”表示。
：我们刚才讨论的都是怎样灭火，都知道，火灾一旦发生，不管灭的如何及时，
都会对我们的生命和财产安全造成不同程度的损失，最好的办法是什么呢？有句话叫做“防
患于未燃”，（屏幕显示）怎样才能做到防患于未燃呢？
学生：讨论，分析，交流。
结论：应从上火灾的发生。
：大家回答的很好，就象预防疾病一样，要找出哪些因素可以使我们得病：不好的卫生
习惯；无节制的饮食；缺乏体育锻炼等等。找出这些致病因素来，我们就可以有针对性的采
取措施来预防。
火灾发生的道理同预防疾病的道理是一样的，我们要找出哪些因素能引起燃烧，即燃烧
的条件是什么？
学生：分析，讨论，汇报：
燃烧的条件：⑴物质具有可燃性
⑵可燃物与氧气接触
⑶可燃物的温度达到自身的着火点
：解释着火点的概念：可燃物燃烧所需要的最低温度。
启发：对着火点这一概念还想知道什么？
学生：不同物质的着火点是否相同？物质的着火点能否改变？
学生：交流，共享。
：分析，物质燃烧的三个条件之间的关系是怎样的？
学生：讨论，分析，必须同时具备，可用英文单词“and”表示。
屏幕显示：，燃烧的三要素。
：回忆一下，在日常生活中哪些物质可以燃烧，我们做过哪些实验？
屏幕显示：：镁的燃烧、木炭在氧气中的燃烧，铁丝在氧气中的燃烧
实验探究：火柴的燃烧
：通过回忆和刚才的实验，你认为什么是燃烧？
学生：讨论，回答，补充
屏幕显示：燃烧：是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光
文档评论（0）