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Unit5OurSchool（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册Unit5OurSchool。主要包括学校介绍、校园设施和日常活动等，旨在帮助学生掌握有关学校的英语表达，提高他们的听说读写能力。具体内容包括：介绍学校名称、位置、规模等；描述校园内的教学楼、操场、图书馆等设施；以及参与学校活动的场景和感受。

二、核心素养目标

1.语言运用：培养学生运用英语进行学校场景下的日常交流能力，如介绍学校、描述校园设施和活动等。

2.文化意识：增进学生对校园文化的了解，培养学生的文化意识，尊重不同文化背景下的学校生活。

3.思维品质：通过英语学习，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提升英语学习的效率和质量。

三、学情分析

本节课针对的是三年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对英语字母和基础词汇有一定了解，但对语法结构和复杂句型的掌握尚浅。能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。

在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，英语学习的积极性存在差异。行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但自我管理能力尚需加强，有时会出现注意力不集中、小动作多等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣；其次，教学内容应从学生的实际出发，逐步提高难度，避免因过难而挫伤学生的积极性；再次，课堂管理需加强，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率；最后，针对不同学生的学习差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的校园生活情境，让学生在模拟的对话中练习英语表达，提高实际运用能力。

2.合作学习法：组织学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作精神和交流能力。

3.任务型教学法：设计多样化的任务，如角色扮演、调查报告等，让学生在完成任务中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示校园图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习和游戏，增强学生的参与感和学习效果。

3.教学资源整合：结合教材内容，收集和整理相关资源，如歌曲、故事等，丰富教学活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourschool?”引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的英语单词和句子，如“Hello”、“Mynameis...”、“Thisis...”等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示学校的图片和视频，介绍学校名称、位置、规模等，讲解相关的英语表达，如“ourschool”、“inthecity”等。

-举例说明：教师以学校中的教学楼、操场、图书馆等设施为例，展示如何用英语描述这些地方。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己学校的某个部分，如“Whereisthelibrary?”、“What’sinthelibrary?”等。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，让他们扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟在学校里的对话场景。

-游戏环节：教师设计一个与学校相关的英语游戏，如“SimonSays”或“GuesstheWord”，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习册，让学生完成相关的练习题，如填空、选择题等，检验学生对知识的掌握情况。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生在练习中遇到的问题。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-反馈：教师收集学生的练习册，了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，如让学生用英语描述自己学校的某个部分，或绘制一幅学校地图。

-预告下节课内容：教师预告下节课的学习内容，让学生有所准备。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入

-教师提问：“Doyouknowyourschool?”

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