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《6校园里的号令》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6校园里的号令》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

设计意图

本课旨在通过《校园里的号令》这一综合实践活动，帮助学生了解和掌握一年级下册所学的校园生活规则和基本礼仪，培养良好的行为习惯和团队协作能力。通过游戏、情景模拟等方式，让学生在实践中学习，增强学生的生活体验和认知，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

培养学生遵守规则、尊重他人、合作交流的核心素养。通过参与校园号令的学习和实践，学生能够增强规则意识，提高遵守规则的能力；学会尊重同伴，发展良好的社交技巧；在团队合作中，提升沟通协作和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握校园号令的规则和意义。

难点：将校园号令的规则内化为学生的自觉行为。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生直观感受号令的实际应用，加深理解。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性，增强规则意识。

3.结合生活实例，引导学生将校园号令与日常生活相结合，形成自觉遵守的良好习惯。

4.定期进行行为观察和反馈，及时纠正学生的不良行为，巩固学习成果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、校园场景布置道具

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：校园安全知识视频、校园号令图片素材

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示校园场景图片，引导学生观察并描述校园中的号令，如上课铃声、集合信号等。

2.学生分享自己了解的校园号令，教师总结并引入本节课主题《校园里的号令》。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解校园号令的意义和作用，强调遵守号令的重要性。

2.学生阅读课本相关内容，了解校园号令的基本规则。

3.教师通过实例分析，让学生认识到遵守号令对校园秩序和个人安全的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.情景模拟：教师扮演校长，学生扮演学生，模拟校园生活中遇到的不同情境，如上课、放学、集合等，让学生根据号令做出相应反应。

2.角色扮演：学生分组，每组扮演一个校园场景，如教室、操场等，按照事先设定的号令进行互动。

3.游戏互动：设计“号令接力”游戏，让学生在游戏中学习遵守号令，培养团队协作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：校园号令有哪些？它们分别有什么作用？

-学生举例回答：上课铃声、集合信号、紧急疏散等，分别代表上课、集合、安全疏散等。

2.学生讨论：遵守校园号令有哪些好处？

-学生举例回答：维护校园秩序、确保个人安全、提高学习效率等。

3.学生讨论：如果遇到不遵守号令的情况，我们应该怎么做？

-学生举例回答：提醒对方、向老师报告、寻求帮助等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调遵守校园号令的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结：校园号令是维护校园秩序、保障学生安全的必要手段，希望大家能够自觉遵守，共同营造良好的校园环境。

用时总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园规则小故事》：选取一些校园生活中的真实案例，讲述遵守规则的重要性以及不遵守规则可能带来的后果。

-《校园安全常识手册》：详细介绍校园中常见的危险情况及应对措施，如火灾逃生、地震自救等。

-《校园文明礼仪》：介绍校园生活中的礼仪规范，如问候、排队、使用公共设施等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《校园规则小故事》，思考自己在校园生活中的规则遵守情况，并尝试撰写一篇关于自己遵守规则的小故事。

-学生可以查阅《校园安全常识手册》，了解并掌握一些基本的自救技能，如火灾逃生、地震自救等，并在家庭中与父母一起进行模拟演练。

-学生可以阅读《校园文明礼仪》，观察和记录自己在校园生活中的文明礼仪行为，并反思自己在遵守文明礼仪方面的不足，制定改进计划。

3.设计课后实践活动：

-学生可以组织一次校园文明礼仪宣传活动，通过制作海报、举办讲座等形式，向同学们宣传校园文明礼仪的重要性。

-学生可以参与校园安全知识竞赛，通过比赛加深对校园安全知识的理解和掌握。

-学生可以开展“我是小小监督员”活动，在校园内担任监督员角色，提醒同学们遵守规则，共同维护校园秩序。

课堂

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查