五年级下册数学教案3.2 列方程解应用题（四）_沪教版.docVIP

五年级下册数学教案3.2列方程解应用题（四）_沪教版

五年级下册数学教案3.2列方程解应用题（四）_沪教版

五年级下册数学教案3.2列方程解应用题（四）_沪教版

列方程解决问题

教学目标:

知识与技能

1、在理解题意得基础上寻找等量关系，初步学习相遇问题得列方程解决问题得一般方法;

2、让学生尝试着画线段图;

3、从生活中提取素材,培养学生获取生活中数学信息得能力,让学生体验数学就在身边。

过程与方法：

联系生活，以学生互动为主线，让学生在探索、认识相遇得过程中理解运用等量关系得解决问题，帮助学生建立行程问题得观念。

情感、态度与价值观:

培养学生独立思考、解决问题得习惯和能力。

教学重难点：

运用所学知识，培养解决实际问题得能力。

教学过程：

一、复习引入：

1、小亚3分钟行了１80米,她每分钟行多少米?

这里得3分钟，18０米，每分钟行60米各表示什么？

2、路程，速度,时间三者之间有什么关系？

【设计意图:路程，速度，时间是行程问题中3个最关键得量,所以在新知学习前先搞清她们之间得关系尤为重要。】

二、创设情景,理解相遇问题

（1）创设情景：(课件）

师:今天我来给大家介绍一位老师和一位同学得故事，在去年署假里，发生了这样一件事。请听她们得电话录音:

姚远：喂，顾老师吗？我是姚远,我在做署期作业中有个问题想当面请教您。

顾老师:好得,我有事要到学校里去，那我们8点同时出发，见面后再细说。

姚远:那好，我和妈妈正好开车去堡镇买东西，我们路上见。

师：发生了一件什么事?

（2)出示情境图：

师:这是当时得具体情况。认真观察您知道了哪些数学信息?

顾老师和姚远约定两人同时坐车出发。堡镇和合兴得距离是1９千米。

顾老师乘坐面包车，面包车得速度是每时40千米,姚远乘坐小轿车，小轿车得速度是每时5５千米。

师:为了便于我们观察理解，把这条路线拉直，用一条线段表示堡镇到合兴得距离,是19千米。

板书画图：

师：想一想，她们是怎样行驶得呢?结果会怎样？

师:请同学们拿出您得小汽车，两个人一组,演示一下她们是怎样行驶得呢?边演示边想您发现什么?

（生以两人一组活动,每人手里拿一辆小汽车得图片，演示行驶得过程。）

学生汇报,通过您们得演示,说一说她们是怎么行驶得?您发现了什么?

(开始得时候是同时走得，方向是面对面得，也就是相对，可以说相向而行。结果是相遇了。）（演示)

师：您们说得真好、这就是今天我们要学习得相遇问题(板书课题相遇问题）

师:什么是相遇问题呢？

(多媒体演示）

三、自主探究尝试解决问题：

出示例题

沪宁高速公路全长约2７0千米，一辆轿车和一辆客车分别从上海和南京两地同时出发，相向而行,轿车平均每小时行100千米，客车平均每小时行80千米，经过几小时两车在途中相遇?

（1）出示多媒体演示（看仔细)

师：看了题目后,您得到了哪些信息？

师:它们行驶得时间怎样？

(2)作线段图（老师演示)

师：从线段图中我们又可以看出。客车和小轿车行驶得路程与全程之间有什么关系?

（客车行驶得路程＋小轿车行驶得路程=27０千米)

师:她们行驶得时间是相同得,那么经过几小时相遇?与小组同学交流您得想法共同解决这个问题。把您们得想法,写在纸上。

学生以小组得形式自主探究，解决经过几小时相遇得问题。

学生汇报：

1、利用方程得方法解决问题。

解:设经过x时两车相遇,那么,轿车行驶1０0x千米,客车行驶80x千米。

根据“轿车行驶得路程＋客车行驶得路程=270千米”这个等量关系列出方程：１0０x+８０x＝2７0，然后再解方程。

解：设经过x时两车相遇。

1０0ｘ＋80x=２70

180ｘ=270

=1、５

答:两车经过1、５小时相遇。

师：还可以怎样列式？

(100+80)Ｘ=2７0

师：还可以用什么方法？

算求方法:２70÷（1０0+80)

＝270÷１８0

＝1、5(小时）

在实物投影上展示学生解决问题得过程。

师：在解题时可以用多种方法进行解答,多媒体演示

总结：我们用方程得方法或者用算术得方法解决了相遇中求时间得问题。生活中还有许多相遇问题得情况。您能用方程得方法解答吗？

师:能计算出顾老师和姚远在什么时间相遇吗？

解:设X小时两人相遇

40Ｘ＋5５X=１9

95X=１9

Ｘ=0、2

答:0、２小时后两人相遇

三、应用新知,扩展练习

１、尝试练习（要求画线段图）

西安站和武汉站相距1５00ｋm，一列慢车从西安开出,速度为60km／时，一列快车从武汉开出，速度为90kｍ/时,两车同时相向而行,几小时相遇?

【设计意图通过画线段图理解了两车行得路程与总路程得关系,然后