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第一章第一节《体育的产生和发展》（教案）中职《体育与健康》同步教案（高教版（2023）（修订版））

教学设计理念

本教学设计秉持“体教融合，知行合一”的理念，将体育知识学习与核心素养培养有机结合。通过创设丰富多样的教学情境，引导学生主动探究体育的产生和发展历程，使学生不仅掌握体育文化知识，更能在学习过程中增强体质、锤炼意志、培养团队协作精神。结合中职学生的认知特点和兴趣爱好，采用案例分析、小组讨论、视频展示、实践体验等多元化教学方法，激发学生的学习积极性和主动性，让学生在“做中学，学中悟”，深刻体会体育文化的内涵与价值，树立正确的体育观和健康观，为终身体育意识的形成奠定基础。

核心素养教学目标

运动能力

学生能够了解不同历史时期体育项目的特点和发展演变，掌握常见体育项目的基本规则和技能，提升对体育运动的认知和参与能力，为实际体育锻炼和运动技能学习提供理论支持。

健康行为

通过学习体育的产生和发展，认识到体育锻炼对身心健康的重要性，培养良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，树立主动参与体育活动、追求健康生活的意识。

体育品德

体会体育发展过程中蕴含的拼搏、团结、公平竞争等精神品质，在学习和讨论中培养自身的责任感、团队合作精神和坚韧不拔的意志，形成积极向上的体育品德和价值观。

文化理解

理解体育作为一种文化现象在人类社会发展中的重要地位和作用，认识不同国家、民族体育文化的多样性和独特性，增强对体育文化的认同感和传承意识，提升文化素养和国际视野。

教学重难点

教学重点

体育产生的动因，包括劳动生产、军事战争、娱乐休闲、宗教祭祀等因素对体育产生的影响。

体育在不同历史阶段（原始社会、古代社会、近代社会、现代社会）的发展特点和主要表现，如古代奥运会的起源与发展、近代体育的形成与传播、现代体育的全球化趋势等。

体育发展与社会政治、经济、文化等因素的相互关系，明确体育是社会发展的重要组成部分，同时也受到社会环境的制约和推动。

教学难点

深入理解体育产生和发展过程中各种因素的综合作用机制，避免片面看待某一因素对体育发展的影响，培养学生系统分析问题的能力。

正确把握体育发展的历史脉络，理解不同历史时期体育发展的阶段性特征和内在联系，以及体育发展对人类社会进步的深远意义。

引导学生从体育文化的角度思考体育的价值和功能，提升学生对体育文化内涵的理解深度，培养学生的文化自觉和文化自信。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段精彩的体育赛事集锦视频，涵盖奥运会、世界杯足球赛、NBA篮球赛等国际知名体育赛事的经典瞬间，以及传统民族体育项目如舞龙舞狮、太极拳的表演画面。视频结束后，提问学生：“同学们，看到这些激动人心的体育画面，大家有什么感受？体育在我们的生活中无处不在，那大家有没有想过体育是如何产生的，又是怎样一步步发展到今天的呢？”引发学生的好奇心和思考，顺势导入本节课主题。

学生活动：认真观看视频，被精彩的体育画面所吸引，积极交流观看视频后的感受，如兴奋、激动等。针对教师的提问，展开思考，部分学生可能会在座位上小声讨论，发表自己对体育产生和发展的初步想法。

设计意图：通过极具视觉冲击力的体育赛事集锦视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探索欲望。提问引导学生主动思考，将学生的注意力从直观感受转移到对体育产生和发展的理性思考上，为后续教学内容做好铺垫。

知识讲解

1.体育的产生

教师活动：利用PPT展示原始人类劳动、狩猎、战斗等场景的图片和动画，讲解体育产生的动因。首先，阐述劳动生产是体育产生的重要基础，原始人类在采集、狩猎、农耕等劳动过程中，发展了走、跑、跳、投、攀爬等基本技能，这些技能逐渐演变成早期的体育活动；接着，说明军事战争对体育发展的推动作用，为了提高战斗力，人们进行各种军事训练，如射箭、骑马、格斗等，这些训练活动也成为体育的重要组成部分；然后，介绍娱乐休闲是体育产生的另一重要因素，原始人类在闲暇时间通过舞蹈、游戏等方式进行娱乐，这些活动也具有一定的体育性质；最后，讲述宗教祭祀活动中的一些仪式和表演，如祭祀舞蹈、图腾崇拜等，同样蕴含着体育的元素。在讲解过程中，结合具体案例，如古希腊掷铁饼者雕塑体现的古代体育与劳动、军事的联系，帮助学生理解。

学生活动：认真观看PPT上的图片和动画，聆听教师讲解，做好笔记，跟随教师的思路分析体育产生的各种动因。积极参与课堂互动，回答教师提出的问题，如“除了老师提到的，大家认为还有哪些因素可能促使体育的产生？”与同学分享自己的观点和想法。

设计意图：通过直观的图片和动画展示，将抽象的体育产生动因形象化，帮助学生理解体育产生的多元性和复杂性。结合案例分析，加深学生对知识的理解和记忆，培养学生的分析能力和思维能力。

2.体育的发展

教师活动：按照历史阶段，依次讲解体育在原始社会、古代社会