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人教版八年级音乐上册（简谱）第4单元《采花》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级音乐上册（简谱）第4单元《采花》教学设计

教材分析

人教版八年级音乐上册（简谱）第4单元《采花》教学设计，本节课选自人教版八年级音乐教材，通过歌曲《采花》的学习，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。本节课以简谱为主要教学手段，通过歌曲欣赏、演唱、音乐游戏等多种形式，引导学生主动参与音乐实践活动，提高学生的音乐素养。

核心素养目标

1.培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。

2.提升学生音乐鉴赏和表现能力，学会用音乐表达情感。

3.增强合作意识，培养学生团队协作精神。

4.培养学生音乐创新思维，鼓励学生在音乐活动中发挥个性。

学情分析

八年级学生对音乐课程充满兴趣，具备一定的音乐基础，能够辨识基本的音乐元素。在知识层面，学生已掌握基础的乐理知识，如音符、节奏等。在能力方面，学生的音乐表现力逐渐增强，能够进行简单的即兴演唱和演奏。然而，由于学生个体差异，部分学生在音乐技能和欣赏能力上存在一定差距。

在素质方面，学生的团队合作精神和创新意识有待提高。部分学生在课堂上较为活跃，但参与度不高，表现出一定的依赖心理。此外，学生在音乐学习中的行为习惯也存在差异，部分学生缺乏耐心，容易受到外界干扰，影响学习效果。

针对上述情况，本节课将通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。同时，注重培养学生的合作能力和创新思维，以适应新教材的要求，促进学生全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解音乐理论知识，引导学生理解和掌握歌曲《采花》的旋律和节奏。

2.设计小组合作活动，让学生通过合唱、演奏等方式参与音乐实践，提高合作意识和团队协作能力。

3.运用多媒体技术展示歌曲背景和民族音乐文化，增强学生的文化素养和音乐欣赏能力。

4.通过音乐游戏和音乐创作活动，激发学生的创新思维，培养学生的音乐创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解《采花》的背景故事和创作背景。

设计预习问题：围绕《采花》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“歌曲中表达了怎样的情感？”“这首歌曲的节奏有何特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的基本信息和音乐特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《采花》歌曲的片段，或者讲述歌曲背后的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，结合简谱，帮助学生理解歌曲的结构和特点。

组织课堂活动：设计小组合唱活动，让学生分组练习歌曲，提高合作能力和演唱技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确唱出歌曲的高音部分？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如歌曲的节奏变化和情感表达。

参与课堂活动：积极参与小组合唱活动，体验合作演唱的乐趣，同时练习歌曲的演唱技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“这首歌曲的旋律为什么如此优美？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置课后作业，如让学生创作一段与《采花》风格相似的旋律。

提供拓展资源：提供与民族音乐相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生课后进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对旋律创作的评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂所学，如尝试创作一段简单的旋律。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如了解其他民族音乐作品。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的音乐创作能力。

知识点梳理

一、歌曲《采花》的基本信息

1.作曲家：XXX

2.作词家：XXX

3.歌曲风格：民族风格

4.歌曲类型：民歌

5.歌曲旋律特点：旋律优美、朗朗上口，具有浓厚的民族特色

二、音乐理论知识点

1.音符：包括高音谱号和低音谱号，以及音符的时值（全音符、二分音符、四分音符等）。

2.节奏：包括拍号、节奏