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高一地理地理环境差异性课件

高一地理地理环境差异性课件篇（1）

期中考试已经结束，有得有失，感触颇多。在不的反

思中深感多媒体技术给课堂带来的实效，实惠。以下是自己

的几点的反思情况。

反思一；利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生

活。。

例如在上《常见的天气系统》时，借助FLASH动画，使

学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋

予

新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进

一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。

反思二；学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台。

在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主

人。从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色

发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习的过程是一种具

备发散性和创造性思维的过程。在教学中，教师需要对不同

情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发

展。

反思三，深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延

教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理

知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容,

吃准，吃透，吃深教材，并且还应该掌握与之有关的，相关

联的本学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整

个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息

技术，则较好地解决了这个难题。诚然，百密一疏。要将这

一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。

高一地理地理环境差异性课件篇（2）

我是一名刚刚工作不到半年的地理新教师，一切都得从

头学起，而今年刚好又碰上了新课改，地理新课程用图文并

茂的资料、形象直观的图表、生动有的阅读材料、贴近学

生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，

用生活中具体有的地图、图片、图表，给学生展示了生动

活泼的思维过程。面对这样的教材，作为一位刚走上工作岗

位的我该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作

用？怎样挖掘学生潜能？……需要我冷静、积极地不断反

思，才能适应新课程下的地理教学。虽然自己在大学里有进

行家教工作，曾经辅导过三届毕业班的学生，积累了一些经

验，可是也碰到一名新教师一定会遇到的情况，今天我主要

回顾一下自己在这一学期的教学，并谈谈几点体会。

lo克服紧张与害羞

在一个学期的教学过程中，我已经克服了一开始的心惊

胆战，不敢面对学生教学了。特别是上公开课。不过一开始

会很紧张，但上一会进入状态就好点了，我找到一个方法，

只要你不去看他们，好好和你的学生交流，你自然而然就不

会那么紧张了。

2。多听课，备课要充分，优化课堂结构

新教师许多东西都不懂，这时一定要多听老教师的课，

他们有很多值得我们可以学习，不过今年我的课排在最前

面，我的课都比郑雪娇老师快，期中考之前我都是先上了，

再去听课。郑雪娇老师、饶干东老师、张明康老师、温暖宁

老师的课我都有去听，他们真的有许多东西可以让我学习。

特别是郑老师上课很有系统性，饶主任上课用的一些例子很

好，张老师的课重难点明确。总之听课有助于我们新老师的

成长，而备课充分也是上好课的基本条件。在上每一节课之

前，我先备课，然后在去请郑老师给予指导。因为我不是班

主任，比较有时间找陈老师备课，然后自己再回去写教案，

这样思路比较清晰。教师应重视对教材和学生的研究，在充

分理解新教材的特点，领会新大纲要求的前提下，根据学生

的实际情况，设计理的课堂结构，选择适宜的教学方法，

使课堂教学环节环环相扣，层层递进。教材教法寓