原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
乘加乘减教学反思
乘加乘减教学反思1
小数乘法、加法和减法的计算方法学生在前面就驾驭了，小数混
合运算的运算依次和整数混合运算的运算依次是样的。
这节课的主要任务，就是沟通两学问点的内在联系，让学生知道
整数混合运算的运算依次在小数中同样运用。为了达到这个目的，我
在教学中接受了对比的方法，先把例题改成整数连乘的应用题，唤起
学生对整数混合运算的运算依次的回忆，在此基础上百例题中的整数
改成小数，让学生感觉到这两个题的情境和数量关系是相同的，列式
方法和运算依次也应样，从而得出〃小数的运算依次跟整数样〃,
学生掌较好。由于前面学问的驾驭有点欠缺，对题率并不高.又次
证明学生驾驭好基础学问的重要性。
乘加乘减教学反思2
小数乘法、加法和减法的计算方法学生在前面就驾驭了，小数混
合运算的运算依次和整数混合运算的运算依次是样的。
这节课的主要任务，就是沟通两学问点的内在联系，让学生知道
整数混合运算的运算依次在小数中同样运用。为了达到这个目的，我
在教学中接受了对比的方法，先把例题改成整数连乘的应用题，唤起
学生对整数混合运算的运算依次的回忆，在此基础上百例题中的整数
改成小数，让学生感觉到这两个题的情境和数量关系是相同的，列式
方法和运算依次也应样，从而得出〃小数的运算依次跟整数样〃,
学生掌较好。由于前面学问的驾驭有点欠缺，对题率并不高。
又次证明学生驾驭好基础学问的重要性。
乘加乘减教学反思3
上周学习《乘加乘减的两步计算实际问题》，课的起先，我出示
书上82页情境图，出示情境图后，我并没有干脆出示书上例例题中
的问题：两只猴共采了多少个？而是让孩子们看图，看着大猴的条
件，说说知道什么，能求出什么；然后再完整地看情境图，让他们又
说说，现在能提出什么问题了。
宇说，大猴采了多少个？
冉说，两只猴子共采了多少个？
桐说，大猴比小猴多采多少个？小猴比大猴少采多少个？
璐说，大猴采的个数是小猴的多少倍？
宇的第个问题孩子们都能正确列式解答，其次个问题两只猴
共采了多少个？多数学生说应当先求出大猴采的个数。我追问，你是
怎么想到要先算大猴采多少个的？
学生先小组沟通，集体沟通的时候，我把他们的方法归为从问题
想起，和从条件想起，并留意了表达，节课下来，估量有小部分孩
子，能清晰大胆表达；半的孩子，有自信表达自己的思路，另半
孩子模糊的懂，但不是很会表达，须要同学帮着起说，小部分孩子
可能会做，但是思路不清晰。
节课下来，通过学生对题目的解答，我想，从问题想起还是从
条件想起，其实并不重要，重要的是孩子能理解并做出来。但又想想，
假如不让学生表达，到了高班级解决问题时又不能详细分析，只留意
解题结果确定不行。
课本83页〃想想做做〃第2题〃有4行树苗，每行14棵，已经浇
了38棵，还有多少棵没有浇？〃，生读完题后，我没有先讲而是让学
生自己独立完成。沟通时发觉，好多学生在学完例题乘加的基础上,
想都没想干脆列了道乘加算式。
课中我发觉，学生对于乘加做起来比较顺手，因为乘加算式在图
中能干脆看到两个部份，对学生来说是真实存在。可乘减算式中减法
那部份则是种虚拟存在的，对于二班级孩子来说，假如凭空让他们
列出算式简洁出错，因此对有困难的学生，我教给他们：1、画。把
最终一份也画的和前面的同多。2、数。数一数现在有几个儿。列
乘法算式。3、戈I」。把刚画上去的划去即减去。这，学生对于乘减
就比之前简洁些了。
乘加乘减教学反思4
《
文档评论（0）