小学二年级语文学期末教学反思范文(真题5篇) .pdfVIP

小学二年级语文学期末教学反思范文（通用5篇）

小学二年级语文学期末教学反思范文（通用5篇）

身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，教学反思能很好

的记录下我们的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编

整理的小学二年级语文学期末教学反思范文（通用5篇），希望能够

帮助到大家。

小学二年级语文学期末教学反思1

经过研究新课标，我获取了点滴的教学经验：

一、学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用

汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，

学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我

还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓

励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学

生寻找出自己认为最有效的识字方法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的

工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。

初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理

解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，

将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个

性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐

步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同

讨论，培养学生的问题意识等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地

完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

四、在学生学习能力形成方面，提倡学生积极参与各项语文活动，

学会参与、学会合作、学会尊重他人。

我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了

学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习

态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

在探求语文教学进程中，我力求将“讲堂”转变为“学堂”，将

机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的

快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是“玩”中

学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的“玩”是一种形式、

一种途径，“玩”是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。

以上是我的一点收获，但还有许多不足的地方，我会在工作中不

断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。

小学二年级语文学期末教学反思2

新课标“倡导对文本的个性化解读，尊重学生的多元化理解”、

“倡导学生的感悟体验。”因此案例中，教师让学生潜心会文，充分

与文本对话后，谈谈对春天的感受。当一个学生从文本的字里行间感

受到“春天是活泼的”，教师并未急着去谈其它的感受，而是在肯定

其会读书，会思考后，便锁定“活泼”这一感受，让学生继续深入思

考，激发想象。这一引一拨，孩子所展示的思维空间竟是如此的广阔。

想象是如此的丰富，假如没有这一环节的停留、挖掘，学生只是肤浅、

走马观花似的多元解读，那么课堂上情感迸发的镜头也就不复存在了！

学生在课堂上的灵性飞扬，还有赖于教师所营造的一种自由宽松

的氛围。新课标所倡导的民主平等的对话，让学生从各种束缚、禁锢、

定势和依附中超越出来，在师生、生生互动的对话过程中，学生充分

展开了思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的接触。基于此学生才

会在课堂产生“我也来说说”的大胆想法。当学生产生这些想法，教

师除了大加鼓励，还可帮其“扶上马，送一程”，让学生享受成功的

愉悦。

新课标强调要努力开发语文课程资源，充分利用无处不在、无时

不有的语文教育资源，丰富学生的语文实践，拓展学生的语文空间。

《找春天》一文语言优美，充满诗意。学生在熟读成诵的基础上，把

春天说得更美丽，不但加深对课文的理解，还充分利用文本来拓宽学

生写话的空间。由此可见，教材不应是码头，而应是航船。

一直以来，课堂上只有一种声音，老师讲，学生听，似乎天经地

义。而教师的讲是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计

的。新的教学模式让教师意识到学生才是课堂的主人，“相信学生的

潜能，把课堂还给孩子”才是素质教育真正的内涵。今天的课堂上，

我听到的是多么富有童趣的声音，这声音源自孩子们独特感受，这声

音源自孩子们的丰富想象！我感受到他们智慧火花的`碰撞，在碰撞中

激活了学生的思维，展示了学生的潜能。学生极富创意的发言使我认

识