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请欣赏这幅画，谈谈你的感受。;送考;丰子恺(1898—1975)原名丰润、丰仁，浙江桐乡人。受业于名师李叔同,我国新文化运动的启蒙者之一，我国美育教育的先驱者,进步文学研究会会员。

丰子恺是集画家、文学家、音乐教育家、文艺理论家、翻译家、书法家于一身,他一生出版的著作达一百八十多部。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。

;丰子恺1898年11月9日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩子，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。

1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏miǎn尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了典范；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，那么始终被他奉为圭皋〔比喻准那么或法度〕，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西——文学、绘画和音乐。

1918年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。

1926年，丰子恺参与发起和创办开明书店。

1927年11月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行

1933年，故土新居缘缘堂落成，自此专心译著;学习目标

1、整体感知文章，划分文章层次。

2、通过人物神态、心理的分析，感知人物的思想感情。;自学指导〔一〕

浏览文章，勾画表现神态、动作、心理的关键词。

同时思考在课文中一共出现几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。

;四个场景

;黑色六月送考家长众生相;自学指导〔二〕

快速浏览3-15节，思考：

1、抗旱时村民、学生、作者分别是什么样的状态？能够说明什么问题？

2、画出表达心态〔孩子，“我”〕的词句。;学生们;作者看到乡间抗旱是“不胜感动”的，煽动孩子们去关注，而孩子们却“对此不闻不见”，这种比照是为了批评孩子们不关注社会的疾苦吗???

;2、“我五点钟就被他们吵醒”，“女孩愁容满面”，“真有些可怜”；

;

“空气沉闷”，“寝食不安，茶饭无心”，“谈话反反复复”

;

神态：老师走后，“大家眼巴巴地望他回来”，“伸长了脖子”、“跨出门槛”，穿长衫的人“几乎可使他们立起身来”。

语言：久等不来，于是“背地里骂他或料他”，老师回来后“肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落”。

;合作释疑

在这过程中，作者的感情呈现了怎样的变化？

他对这种考试的态度是如何的呢？〔从文中找出依据〕;赶考前：闲散

考试前：孩子们心理压力巨大，同情

等消息：孩子们坐立不安地焦虑，紧张

放榜的时候：孩子们很是脆弱，同情

;1〕“我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！教他们吃这种霹雳，真是残酷！”;考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每一个学生都有学校可去，但学生还是对考试很紧张，这是他们看待考试的性质决定的，这也表露出了作者对考试制度的不满。;3〕“然而大多数的投考者和送考者的观念中，都把杭州的学校这样地排列着高低等第.……万一考得取，可以爬得高些。省立学校的‘省’字仿佛对他们发散着无限的香气。大家讲起了不胜欣羡的。”;总结课文;本文写作上的特点：

1、叙写、抒情、议论三者水乳交融。

2、心理、细节等描写生动传神。

3、语言自然随意，朴实无华。

;文章中，作者的情感跌宕起伏，在感受孩子纯真的同时，倍感心情沉重：教育扼杀了他们的童真童趣，使他们体味到了考试竞争的残酷与无情。

作者以朴实、率真、细腻、生动的文笔见证了“考试”对孩子天真烂漫、质朴无华的童心所造成的深深创伤，表达了对于孩子的同情和对考试制度的不满和憎恶。

;当堂检测

高效P155-7题;;