高三语文查漏补缺夹长阅读交流.pdfVIP

长阅读教学的主要内容

1.教与学的基本思路

2.长文短教（学）基本策略

3.应对考试之问遵守答题规范

4.打通各类文本形成上位思考

5.适量练习，整合答疑

一.教与学的基本思路

抓住关键语句，整体把握文本

利用诸因互解，辩证解读文意

二长文短教（学）基本策略

感知指示语，把握层次脉络

【感知指示语，重在把握文本的层次脉络—

—哪些为指示语？明示何人何物，何时何地，

何方何域，数量多少，如何衔接等等的语

句：对象指示，时空指示与大阅读关系极其紧

指示，语篇指示】密，这里只是稍提。

感知情态语，把握基调

【感知情态语，重在把握文本的人情物态

（基调——明示人物的心理态度（喜怒

哀乐、爱憎去取、判断模态）：心情，态度，

愿望，模态——评价？】

二长文短教（学）基本策略

感知概括语，把握要点综旨

【感知概括语，重在把握文本的要点综旨—

—什么是概括语？直抒己见的语句（重在见

解而非者），从繁冗至简约的简括性语

句，从具体到抽象的升华性语句——直抒

语，简括语，升华语】

说明：标题用语与过渡性语句常常分别

或兼有上述各种关键语句

三