二年级上册数学教案练习课 人教新课标.docVIP

二年级上册数学教案练习课人教新课标

二年级上册数学教案练习课人教新课标

二年级上册数学教案练习课人教新课标

练习课

【教学内容】

教材第４8页例2及练习九第5～14题。

【教学目标】

１、创设活动情境,让学生进一步体会乘法得意义。

2、通过实物图,使学生认识乘法算式各部分得名称，了解同数相加和乘法得关系。

3、通过比较，使学生初步感知乘法是求几个相同加数得和得简便运算。

4、感受生活中有许多同数求和得问题，激发学生进一步学习数学得兴趣,培养学生认真观察、独立思考得良好习惯。

【重点难点】

1、认识乘法算式各部分得名称。

2、帮助学生理解相同加数和乘法得关系。

【教学准备】

电脑课件，图片。

【复习导入】

1、读一读。

7×44×23×32×6

２、把加法算式改写成乘法算式。

3+3＋３=(）×（)

8+8＋8+８=()×()

4＋４＋4+4+4＝(）×（)

2+2+2＋２+2+２=()×(）

3、看图列算式。

加法算式:

乘法算式：(）×()=（)

或(）×(）＝(）

4、揭示课题:这节课我们继续学习乘法得意义。(出示课题)

【进行新课】

知识点认识乘法

1、学习例2。

(1）创设情境。

师：大森林里,小动物们要举行动物运动会,开幕式马上就要开始了,大象伯伯发给小羊、小鹿、小狗各一束彩色气球。小猪很好奇,它在数大象伯伯发了多少个气球，您能帮助小猪算一算吗?

电脑显示:

（2)讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算。

加法算式:5+5+5=1５

乘法算式：5×3或3×5

(3）引导学生求“5×3=?”或“3×5＝?”。

(４）提问:

①“３×5”或“5×3”中得相同加数是几?（5）

②有几个相同加数？(3)

③“3×5”或“5×3”表示几个几相加?（3个5相加）

④“3×５”或“５×3”得积是多少？

⑤因此知道“3×5”等于几？“５×３”等于几?

(５)小结:3×5=155×3=１5

(６）认识乘数和积。

提问：3、５、15这3个数在算式3×５=１5或５×３＝1５中分别叫什么名字呢?

学生自学课本后回答。

小结:3和5在3×5＝15或5×3=15中都叫乘数，15叫做积。

同桌互相说一说,下面算式中哪个是乘数,哪个是积。

7×８＝565×6=30

４×8＝322×3=６

２、讲解练习九第七题。

（1)出示情景图,说一说图意是什么?

一共有3个盘子,每个盘子里有3个苹果。一共有多少个苹果？

(2）讨论：求一共有多少个苹果，有几种不同得列式计算方式?

（３)汇报交流,小结。

加法算式:3+3＋3＝9

乘法算式:3×3=9

(4)讨论:您喜欢哪种列式计算方法？为什么？

（５）小结：列乘法算式简便。

（6）小组讨论：怎样才能直接写出乘法算式呢？

(７）小结:

①看,相同加数是几。(３）

②数,有几个相同加数。(3个3）

③乘,把相同加数和它得个数相乘。（3×3）

(8)应用：看图列乘法算式。

（)×（)或(）×（)

()×（)或(）×（）

【课堂作业】

1、课本第４８页“做一做”第３题。

2、根据图意填空。

（)个(）或（)个（）

或()×()=（)

3～5、课本练习九得５、6、8题。

答案：1、7×5或５×７

15×３或３×15

２、２个5或5个2

2×5＝1０或5×2=10

3、3个２3×２三乘二

2个３2×3二乘三

4、(1)24（２）24

5、５+5+５＝15

5×3＝15或3×5=15

【课堂小结】

提问:这节课您学习了什么？您有什么收获?

小结：几个几相加就写成几乘几。

【课后作业】

1、课本练习九得9~11题。

2、完成《创优作业1００分》中本课时得练习。

第2课时练习课

乘法是求几个相同加数和得简便运算。从定义上看,它应包含两个意思，即“乘法是求几个相同加数得和”与“简便运算”。而在我们以往得教学中,只重视乘法算式得意义，而忽视它得简洁,只是简单得说一句:“这样写很简便。”我们知道,学生不应是被动地接受外在信息,而应经历自主“做数学”得过程，教师简单得一句“简便”,很难使学生感受到乘法算式得简便,也就无法理解为什么要学习乘法。因此，我们要力图在这方面有所突破，使学生体验到乘法算式得简便，感受到数学得简洁美。