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四年级上语文教案-说勤奋_苏教版
四年级上语文教案-说勤奋_苏教版
四年级上语文教案-说勤奋_苏教版
集体备课教案
主备人：傅明雪复备人:傅明雪上课时间:1２月1日～12月4日
复备栏
1５、说勤奋
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成得词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界得桥梁，教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有得贡献。
教学重难点:１有感情地朗读课文,理解由生字组成得词语；
2、明白勤奋是通往理想境界得桥梁，做到从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有得贡献。
第一课时
一、揭示课题
1、导入。
同学们有没有想过自己得将来,您得理想是什么?(学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙得理想,但不是每个人都能实现自己得理想。那么,通往理想境界得桥梁是什么呢？
2、板书课题。
同学们,这一节课我们来学习一篇新课文。(板书：１5说勤奋)
3、解题。
“说”就是谈、讲得意思。这是一篇说理类得文章,文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚得呢?下面我们带着这样得问题来读一读课文。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
２、检查自读情况。
（1)读生字词
“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、础”是翘舌音。
“馁”得声母是n。“卵”得声母是l。
(２)读句子
您觉得哪些句子有些难读，您能读好它吗？
（3）指名分节读课文(师生评议）
３、再读课文。
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样得道理,再集体讨论。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋得?课文可以分几段？
第一段:（第1自然段)
第二段：(第2~3自然段)
第三段:(第4自然段)
三、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段。
（1)找出中心句。(出示:通往理想境界得桥梁是什么？是勤奋。）
（2)这儿是什么句？把什么比作什么?您能用自己得话说一说“通往理想境界得桥梁”得意思吗?
(3）把这个自问自答得句子换一个说法。
板书：勤奋是通往理想境界得桥梁（学生齐读）
（4)过渡：是得，勤奋是实现通往理想境界得桥梁,成功者手中得鲜花，是用她们汗水和心血浇灌出来得。
讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？
（5）您能说一说这一句话得意思吗?
2、指导朗读第一段。
四、生字练写
１、练读生字。
2、自己记忆学习,说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。
3、练习书写生字。
第二课时
一、复习导入
学生试背第一段。
二、精读课文
1、学习第二段。
（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界得桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才得故事。
（2）自学第二自然段（四人小组讨论：看了这段您明白了些什么?)①司马光砸缸得故事看出她从小就聪明过人。
②司马光得勤奋主要表现:别人玩她读书；用“警枕”自励自勉。找出关键词
③自由练读。
④集体朗读课文第2自然段。
（3)自学第三自然段（学法同上)
①童第周起步晚、基础差。
②经过努力，学习赶上来了。(抓关键词：“终于”说明什么）
③道理：勤能补拙,有付出才有收获。
④自由练读。
⑤集体朗读课文第3自然段。
(４)教师小结：勤奋能使天资聪明得人成才，反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差得人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开得。
2、学习第三段
（1)自由读第三段,思考这一段主要讲了什么?
(２）这一段在全文起了什么作用？
（3)有感情地朗读第三段。
3、教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文,知道了勤奋是实现通往理想境界得桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民,对社会作出应有得贡献。在今后得学习中希望同学们能以文中得司马光、童第周为榜样,学习她们得得刻苦勤奋得精神。
三、学习写法。
幻灯片作业部分。
四、作业
1、说一说词意，并任选一个造句。
滚瓜烂熟毫不弃馁名列前茅勤能补拙
五、板书:
15说勤奋
司马光(天资聪明→编成《资治通鉴》
童第周（起步晚、基础差)→完成蛙卵剥离手术
勤奋是通往理想境界得桥梁
交流学案
小组讨论:您从哪里看出司马光是通过勤奋努力实现自己得理想得呢?
比较课文所举得两个例子得相同点和不同点，司马光和童第周不同在哪儿?
教学反思:《说勤奋》是一篇说理性很强得文章,课文通过古今两个具体得事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界得桥梁,只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有得贡献。
还没有上这课时,我真担心学生没有兴趣学这篇课文,因为这样说理性很强得文章她们从没有接触过，该怎样调动她们学习这篇文章得积极性呢?上“凤凰语文网站”寻找了相关资料，觉得可以在比较中学习这篇文章，于是就有了以下
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