2025年沪教版九年级上册化学期末复习中考新考法3项目式学习.pptxVIP

;;1.关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目式学习。

【任务一】认识催化剂

(1)催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法不正确的是__________(填字母)。

A.用作催化剂的物质还可能是其他反应的反应物或生成物

B.在化学反应前后催化剂的质量和化学性质都不发生改变

C.不加入催化剂的化学反应就一定不能发生

D.一个化学反应可能有多种催化剂;【任务二】探究催化剂

(2)查阅资料发现，氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是该小组的同学进行了相应的探究。他们称量0.2g氧化铜，取5mL10%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图1所示实验。;写出上述反应的化学方程式：____________________，步骤⑦的作用是______________________________________________________________________________。;【任务三】探究催化剂的催化效果

分别取10mL10%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内压强的变化如图3所示。;(3)对比分析图3中的_______________(填字母)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。

(4)请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因：_________________________________________________________。;2.同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星的木条复燃”。在此基础上，同学们提出了以下问题，并展开了项目式学习的探究。

任务一：带火星的木条复燃，能否证明氧气是纯氧？

【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验(如图)，并获得了一系列数据(如下表)。;集气瓶编号;【实验结论】分析表中实验数据可知，__________________________________________________。

【小组讨论】上述实验中利用带火星的木条能否复燃来证明氧气是不是纯氧，利用了氧气的性质：密度比空气大，____________________。;任务二：铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗?

同学们设计并进行了下列五组实验。;【收集证据】实验⑤中细铁丝燃烧的实验现象是__________________________________________________。

【实验解释】实验操作中，事先在集气瓶底部放少量水的目的是____________________________________________。

【实验结论】

(1)其他条件相同时，氧气浓度越大，铁丝燃烧越__________。

(2)其他条件相同时，铁丝的燃烧情况与铁丝粗细的关系是________________________________________________。;【小组交流】

(1)铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为________________________________。

(2)铁丝在空气中不能燃烧的原因是________________________________。;隔绝氧气;(2)一周后，实验a中的铁钉生锈而实验c中的铁钉没有生锈，由此可得出的结论是______________________________。

(3)铁锈蚀后应及时除锈的原因是________________________________________________。;在实验b的试管口塞上橡皮塞;Ⅱ.探究植物油隔离对其他气体在水中溶解情况的影响

(5)用两个量筒分别收集100mLCO2并倒置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使CO2与水被植物油隔开(如图3、图4所示，CO2与植物油不反应)。图3表示无植物油隔离时，量筒内的气体中存在的CO2分子的微观示意图。;①请参照图3的表示方式，在图4的方框中画出有植物油隔离时，量筒内的水中存在的分子的微观示意图。

②实验测得量筒内CO2的体积随时间变化曲线如图5所示，由图可得出的结论是__________________________________。;4.我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组开展了“低碳有我”实践活动，请回答下列问题。

【活动一】调查碳循环;(1)观察图1，自然界中消耗二氧化碳的途径有__________________________(写一条即可)。

(2)基于碳循环视角，实现“碳中和”可以从以下两方面进行：①