《外国教育史》全套课件 .pptVIP

外国教育史;东方文明古国的教育;东方文明古国最早产生学校教育:

1、学校产生的历史基础

生产力的发展和奴隶制国家的形成

2、学校产生的客观条件

体脑分工和专职教师的出现

3、学校产生的重要标志

文字的产生及应用;一、苏美尔和古巴比伦的教育

两河流域的教育是世界文明的源头，巴比伦文化的前身是苏美尔文化。

公元前4000年苏美尔文字和“泥板书”

公元前3500年两河流域马里城学校遗址是迄今所知最古老的学校。（“泥板书舍”）

;苏美尔衰落后，巴比伦王国兴起。国王汉谟拉比用武力统一两河流域，建立了中央集权制国家，并颁布了世界上第一部较为完备的成文法典《汉谟拉比法典》，后来成为学校教育的重要内容。

巴比伦王国的学校是寺庙学校，分为初级和高级两个等级，教授读写算、天文学、医学、占星术等，教学方式是师徒传授式。

;二、古代埃及的教育

公元前3200年象形文字24个辅音字母（“西奈字母”）；

用做书写的材料称为“纸草”；

学校类型有：宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校；

教学方式：灌输和体罚;

三、古代印度的教育

古印度文明的前身是达罗毗荼人创造的“哈拉巴文化”；

公元前1400年，雅利安人创造了雅利安文明和梵文，建立了严格的种姓制度；;

古印度的教育分为前后两部分：

1、婆罗门教教育

“古儒学校”，学习《吠陀经》、语音学、文法学、天文学等，教学方法以背诵为主。

2、佛教教育

寺院学校，主要学习佛教经典，培养男女僧侣，教学采用争辩和讨论方式。寺院不仅是教育机构，还是学术机构。佛教的产生及教义。

;四、古代希伯莱的教育

古希伯莱的教育分两个时期：从逃离埃及到前586年，以家庭教育为主；从前586年到公元70年，以学校教育为主。《圣经旧约》（或《旧约全书》）

;※古代东方文明古国学校的主要类型及教育特点：

学校类型：

（1）宫廷学校：培养高级官吏；

（2）祭司学校：培养高级僧侣；

（3）神庙学校：培养一般官吏及神职人员；

（4）文士学校：初级启蒙学校；

（5）古儒学校：古代印度一种私塾式学校。

;教育特点：

＊（1）阶级性、等级性明显

＊（2）设施简陋，个别施教，尚未形成正规的教学组织形式；

＊（3）教育机构种类繁多，形态各异；

＊（4）教育内容包括智育、德育和宗教教育等；

＊（5）体脑分离，学校教育与生产劳动脱离；

＊（6）教学方法简单，体罚盛行；

＊（7）文化教育源远而不流长，有断层期。;

为什么说“光明来自东方”？;1、世界最早的文字产生于古代东方

前4000年的图画文字（楔形文字）

前3200年的象形文字（西奈字母）

前2500年的象形文字

前1400年的梵文

前900年的腓尼基字母

前800年的希腊字母

;2、世界最早的学校产生于古代东方

前3500年的巴比伦学校遗址（泥板书舍）

前2500年古埃及的宫廷学校

前2100年我国夏朝的庠、序、校

前700年古希腊最早的学校;3、世界最早的书籍产生于古代东方

前4000年苏美尔人的泥板书——前3200年古埃及人的纸草书——前1600年我国殷商时期和春秋战国时期的竹帛书。比公元6世纪希腊的长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》早近3000年。;4、世界最早的大教育家产生于古代东方

出生于公元前558年的乔达摩·悉达多（释迦牟尼）和出生于公元前551年的孔子，比出生于公元前469年的苏格拉底早89年。;古希腊时期的教育;古代希腊图

古代希腊的主要城邦有斯巴达和雅典。

公元前6世纪末到5世纪初，波斯帝国强大起来，进攻希腊，爆发了希波战争。

温泉关战役、马拉松战役即是这场战争中的两次最激烈的战役。希波战争以希腊取得最后胜利而告终。

在这以后，雅典和斯巴达为争夺希腊霸权，又展开战争，史称伯罗奔尼撒战争。经过这场战争，希腊走向衰落，终为新兴的马其顿所征服。

这幅地图反映的正是这段历史的进程。;古希腊的教育分为三个时期：荷马时代、古风和古典时期、希腊化时期。

一、荷马时代的教育

“英雄时代”《荷马史诗》《伊利亚特》24卷《奥德赛》22卷

教育内容:包括军事知识和技能、道德教育。教育目的:培养武艺高强、能言善辩、品行高尚、足谋多智的英雄。;二、古风和古典时期的教育

斯巴达和雅典是希腊众多城邦中最强大和最有代表性的两大城邦。

（一）斯巴达的教育

居民分为三个等级：斯巴达人（统治者，约3万）、希洛人（奴隶，约30万）、皮里阿西人（自由民），由于统治者与被统治者人数相差悬殊，实行全民皆兵的军事化管理和原始共产主义制度，任何财产包括儿童都属于国家。

;教育具有浓厚的军事体育色彩，教育目的是培养体格强壮的武士。