2025年安徽扬子职业技术学院单招综合素质考试题库推荐.docxVIP

2025年安徽扬子职业技术学院单招综合素质考试题库

第一部分单选题(20题)

1、衡量大学生全面发展的一个重要标准是()

A.知识渊博

B.品质高尚

C.德才兼备

D.知行统一

【答案】：C

解析：A项，知识渊博只能彰显一个人对知识和文化的了解，不能作为衡量大学生全面发展的标准，A项错误;B项，品质高尚只能彰显一个人的修养和素质，不能反映知识基础，不能作为衡量大学生全面发展的标准，B项错误;C项，大学生作为社会的后备力量，德才二者必须兼顾才可以说是全面发展，C项正确;D项，知行统一过于表面，不能作为衡量大学生全面发展的标准，D项错误。故选C。考点：思想道德素质

2、实际上，泰坦尼克号上的救生船数量是符合英国当时的法律规定的，该项法律规定的救生船数量不是基于乘客人数，而是基于船的吨位。当时所有客船的救生船数量都远远低于需要的数量，配备救生船的目的不是用来装下全体乘客，而是预备在发生事故时将乘客转移到救援船上。在那时，国际通用的海事安全规则是客船上的救生船搭载人数应是船上总人数的三分之一，泰坦尼克号的救生船则可以搭载一半的乘客，白星公司还为这种“对乘客安全高度负责”的额外配置没有引起公众注意而感动委屈。下列说法与本文相符的是（）

A.白星公司唯物是图的做法导致泰坦尼克悲剧的发生

B.英国当时的法律与国际通用的海事安全规则不一致

C.泰坦尼克号配备的救生船数量超过法律规定的数量

D.泰坦尼克号的悲剧从技术角度看是完全可以避免的

【答案】：C【解析】题干表明泰坦尼克号救生船数量符合英国法律规定，且其救生船可搭载一半乘客，说明配备的救生船数量超过法律规定，而其他关于白星公司、法律与规则一致性、悲剧能否避免均未提及。

3、寥寥无几:屈指可数()

A.巧舌如簧:左右逢源

B.九牛一毛:微不足道

C.五花八门:斑驳陆离

D.车水马龙:门可罗雀

【答案】：B【解析】“寥寥无几”和“屈指可数”都形容数量非常少，没有几个；“九牛一毛”和“微不足道”都形容意义、价值等微小得很，不值得一提。这两组词语都为近义词关系。而巧舌如簧形容能说会道，左右逢源比喻做事得心应手，二者不是同义词。五花八门比喻行业繁多，斑驳陆离形容色彩杂乱、繁多，二者不是近义词。车水马龙形容车马来往很多，门可罗雀形容门庭冷落，没有访客，二者是一对反义词。所以正确答案是与“寥寥无几”和“屈指可数”、“九牛一毛”和“微不足道”这种近义词关系对应的选项。

4、[单选题]事物的发展,内因是根据,外因是条件,内因和外因同时具备才能使事物发生质的飞跃。因此下列不正确的是()。

A.石头是不可能孵出小鸡的

B.好人是不可能变坏的

C.学生在学习中,老师的教学是外因,自己的学习是内因

D.有鸡蛋还必须保证有适当的温度才能孵出小鸡

【答案】：B

【解析】B项错误,人是同时受外因和内因影响的,在外因的影响下,好人也可能变坏。ACD三项正确,石头不具备孵出小鸡的内因,因此不可能孵出小鸡;学习中学生是内因,起决定作用;温度是小鸡孵化过程中的外因,起重要作用。

5、[单选题]3,5,16,82,1315,()。

A.107834

B.12849

C.12847

D.108847

【答案】：A

【解析】5×3+1=16,16×5+2=82,82×16+3=1315,第n+2项=第n项×第(n+1)项+n(n=1,2,…),即所填数字为1315×82+4=107834。

6、小强家的木质书桌桌面已经严重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他决定对桌面进行简单的维修。下列维修工序中最合理的是()

A.刨平一打磨一上漆

B.上漆一打磨一刨平

C.上漆一刨平一打磨

D.打磨一上漆一刨平

【答案】：A

解析：木质桌面维修时首先要将其表面刨平，然后再进行打磨，最后再上漆。故选A。考点通用技术

7、李明的所有网友都不是软件工程师;通过李明而认识大楚公司的董事的都是软件工程师;李明的一个网友通过李明认识了王刚。根据以上陈述,可以得出()。

A.王刚不是软件工程师

B.不是大楚公司的董事

C.王刚是软件工程师

D.王刚是大楚公司的董事

【答案】：B【解析】由“李明的所有网友都不是软件工程师”和“通过李明而认识大楚公司董事的都是软件工程师”，能够推出“李明的所有网友都不会通过李明认识大楚公司董事”。又因为“李明的一个网友通过李明认识了王刚”，所以可以得出“王刚不是大楚公司的董事”。

8、范增在鸿门宴上做了什么()

A.舞剑

B.举块

C.吟歌

D.赐彘肩

【答案】：B

解析：范增在鸿门宴上几次举块给项羽看，提示项羽下定决心。故选B。考点人文常识

9、下列对CPI（居民消费价格指数）的认识正确的是（）。

A.CPI反映一定时期内居民所购生活消费品的价格程度