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初中生物学业程度考试复习资料（人教版）

一、科学探究

1、科学探究一般包括的环节

探究：光对鼠生活的影响

1）提出问题：光会影响鼠的生活吗？

2）作出假设：光会影响鼠的生活。

3）制定安排：变量是光，除光以外的全部条件要一样。要设置比

照试验。

4）施行安排：多个数据要采纳平均值，有时也可以求和。

5）得出结论：光会影响鼠的生活。

6）表达、沟通

2、生物的特征

1）生物的生活须要养分：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（目

养）；动物则从外界获得现成的养分（异养）。

2）生物能进展呼吸。绝大多数的生物须要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3）生物能排出身体内的废物。

动物排出废物的方式：些I、呼出气体、挑展。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反响——应激性。例：斑马发觉敌害后快速

奔逃。含羞草对刺激的反响。

5）生物能生长和繁殖。

6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。病毒由蛋白质外壳和内部的

遗传物质构成。

三、生物及环境

1、生物的的根本条件：养分物质、阳光、空气和水、相宜的温度和肯

定的生存空间。

2、影响生物的生存的环境因素：

非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其

他生物。

例：七星瓢虫捕食蜴虫•是捕食关系。稻庄里杂草和水稻争夺阳光，

属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

3、生物对环境的适和影响：

1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液特别少；骆驼刺地下

根比地上局部长很多；寒冷海疆中的海豹•胸部皮下脂肪厚；旗形树

等。

2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松，其粪便

增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。大树

下好乘凉。

4、生态系统的概念和组成

概念：在肯定地域内生物及环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物局部和非生物局部。

生物局部包括消费者、消费者和分解者。绿色植物是消费者•动物是

消费者,细菌、真菌分解者。

非生物局部包括阳光、水、空气、温度等

生态系统具有肯定的调整实力，但调整实力是有限的

5、食物链和食物网：

消费者和消费者之间的关系•主要是吃及被吃的关系•这样就形成

了食物链。食物链彼此交织连接，就形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的，有毒物质

也会通过食物链不断积累。

写食物链时留意：只能以消费者开场•以最高层消费者完毕•分解者

和非生物局部不写在食物链里。

6、列举不同的生态系统：

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田

生态系统等•生物圈是最大的生态系统。生物圈的范围：大气圈的

部、水圈的大部和岩石圈的外表。

二、生物体的构造层次

1、显微镜的运用

1、取镜和安放、一手握镜臂一手托镜座。放在试验台边缘大约7厘

米处。

2、对光：低倍镜对准通光孔•大光圈对准通光孔•眼睛从目镜找白亮

的圆形视野。

3、视察：放玻片标本正对通光孔，〃顺调粗，眼看物（防止镜头压坏

玻片），逆调粗，眼看目，找物象，再调细，使物象更清楚〃。

4、顺时针调整镜筒下降•眼睛看物镜，逆时针调整镜筒上升,眼睛看

目镜。〃逆流而上〃

5、目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个〃d〃，那么在

透亮纸上写的是〃p〃。解题方法：书调转180度

6、显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30=300

7、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下左