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幼小衔接的双向协同：幼儿园与学校的逻辑、困境及行动策略
目录
幼小衔接的双向协同：幼儿园与学校的逻辑、困境及行动策略（1）．3
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、幼儿园与小学教育的逻辑分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（一）幼儿园教育的逻辑特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（二）小学教育的逻辑特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（三）双向协同的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
三、幼小衔接中存在的问题与困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（一）幼儿园与小学教育衔接的认知差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（二）教育资源与环境的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（三）教师素质与能力的欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
（四）家长观念与态度的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
四、幼小衔接的行动策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（一）优化课程设置与教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（二）加强师资培训与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（三）建立家校共育机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（四）营造良好的社会氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
五、案例分析与实践经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（一）成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（二）问题案例剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（三）实践经验总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（一）研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（二）未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
（三）建议与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
幼小衔接的双向协同：幼儿园与学校的逻辑、困境及行动策略（2）
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
二、幼儿园与小学教育的逻辑分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（一）幼儿园教育的特点与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（二）小学教育的特点与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（三）两者在教育理念上的差异与联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
三、幼小衔接的困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
（一）幼儿在心理与行为上的不适应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
（二）教师教学方法与方式的转变困难．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
（三）家园共育的协调与合作障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
四、幼儿园与学校协同行动的策略．．．．．．．
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