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语文教师微格作文解密培训参考心得体会

作文教学向来是学生学习的一个难点，也是我们老师教学的一个难点。在课堂上如何让小孩愿写、爱写，激发学生想拿起笔一睹为快的激情，确实是作文指导课上要处理的重点，也是我在平时的教学中感受比拟头疼和困惑的事情。我也曾试用过特别多方法，不过也仅是关于个别学生有作用，关于整个班级的同学来说效果都不是特别好。今年偶尔时机不知是谁提起一个概念：升格作文。我也询咨询了下什么是升格作文，又是如何做的？

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然后我回到学校后也尝试着实验了三次作文教学。第一次，首先是只布置写作要求：写一段有关你最熟悉人的外貌描写，要求200字左右。大约两天后第一次上交小作文，然后我也只是使用划线的方式来给他们分数，然后进展简单的点评，并进展一定的写作技巧指导，然后再发下去让学生本人修正，修正好后再交上来修正给分。最后才上一堂针对咨询题的写作指导。写作有咨询题的学生再一次写作修正。总体来说，两个班级的学生通过这么的方式都有了特别大的进步，同时也极大的加强了学生们的写作兴趣。第二次是动作描写，第三次是心理描写。

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那天下午的课，由于身体的不适来的有些迟了。下午的课是由刘春文老师主讲的《微格作文解码》，我一看这标题如何就有种似曾相识的感受。然后在正式开讲前，刘老师咨询了一个咨询题：什么是微格作文？并说答复答案最接近的答案有赠送本人签名的书。大家都纷纷阐了本人的理解，我也不断怀着惴惴不安心情举手答复了本人的理解，并阐述了本人曾经做过的所谓的“升格作文”。让我更激动的是刘老师就我的这是所谓的“升格作文”跟我讨论了许久，并给了我一些意见。说来也惭愧，在与刘老师的对话过程中，由于过于激动和紧张而显得有些语无伦次。在刘老师的精彩讲解过程中，我才发觉原来本人关于“升格作文”理解是多么的无知和误解。刘老师首先讲述了“微格”的分类：无格、入格、升格、出格；接着讲了什么是“格”：规律、技巧、方法。“回归习作根源，倡导写作本位。”这是刘老师说的。

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然后刘老师通过两个方面讲述了微格作文对当前写作的主要性：1.对接高考，让我们学会仰望星空；2.对接中考，让我们学会脚踏实地。接着刘老师讲述了有关微格作文与微写作之间的联络与区别。最后刘老师讲述该如何教学生学会微格写作。通过这次刘老师对我们的微格作文教学培训，我学习到了许多往常没有接触过的教学知识和方法，更多的是珍贵的经历和技能。我想接下来我会努力去学习这些知识、方法，来提高本人的教学技能，积累经历，努力成为一名具有专业化水准的合格老师！

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