让们荡起双桨课时.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时让我们荡起双桨16

1.熟读课文并背诵。（重点）2.体会童年生活的幸福和美好。（难点）学习目标

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

一读：读课文，想一想这首儿童歌曲的歌词主要写了什么。二画：画出小朋友们在水面上荡舟看到的景物。表达了他们怎样的心情？四悟：结合歌词的创作背景和生活实际谈谈：此诗抒发了少年儿童怎样的感情。三思：这首诗歌中哪些话出现了三次？表明了什么？核心问题：你怎样理解“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活”？幸福生活

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。“推开”是人的动作，此处运用拟人修辞，既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。拟人

阅读方法解密：认识拟人概念：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样，赋予其人的动作和感情。这里作者将小船儿人格化，写出了小船儿的温柔。判断方法：把物赋予人的特点来写。

小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。“轻轻”“凉爽”体现了“我们”荡舟水面感觉非常舒服、愉悦。

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。思考(重点)：这句话表达了什么？运用拟人修辞有什么表达效果？“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志。“阳光”既指太阳光，也指党和人民对少年儿童的关爱。这句话表达了中国共产党带来的光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。“望”“听”运用拟人修辞，表现出“我们”无比快乐，无比幸福，连鱼儿都羡慕。拟人一语双关

“尽情欢乐”表现出少先队员完成功课后的喜悦心情。这句话是说今天的幸福生活是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的，“我们”要珍惜今天的幸福生活。做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？

拓展：在新中国成立前，小朋友们能不能这样欢乐？为什么？________________________________________________________________________________________________示例：不能。因为新中国成立前，人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣都穿不暖，是不能这样欢乐的。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！

本文的三个小节的结尾都相同，这种反复的写法丰富了诗歌的意境，突出表达了“我们”生活的欢乐和幸福。思考(重点)：运用反复修辞，表达了什么？小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。反复

同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!

核心问题：这句话是说今天的幸福生活不是凭空得来的，而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的，也是现在的长辈们为“我们”创造的，“我们”要心存感激，珍惜今天的幸福生活。你怎样理解“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活”？

1.一读：读课文，想一想这首儿童歌曲的歌词主要写了什么。这是一首儿童歌曲的歌词，它用优美的语言描述了儿童的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和人民。串珠问题：

2.二画：画出小朋友们在水面上荡舟看到的景物。表达了他们怎样的心情？海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。表达了小朋友们在公园平静的水面上荡舟游玩的欢快心情。

3.三思：这首诗歌中哪些话出现了三次？表明了什么？“小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”出现了三次。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船漂荡，只感到一阵阵凉风拂面。

4.四悟：结合歌词的创作背景和生活实际谈谈：此诗抒发了少年儿童怎样的感情。这首歌词创作于20世纪50年代，当时，新中国建立不久，人民刚刚过上幸福生活。这首诗抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。

让我们荡起双桨白塔美丽绿树红墙优美的景色热爱党和祖国童年幸福生活课文结构迎着太阳欢快歌唱愉快的心情尽情欢乐幸福生活真诚的感激

本文用优美的语言描述了童年的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和人民。抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。课文主旨

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