第1课时口算多位数乘一位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时口算多位数乘一位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，同学们！今天我们要开启数学的奇妙之旅，探索“多位数乘一位数”的口算奥秘。??这节课，我们不仅要让你们掌握口算技巧，还要让数学变得有趣、好玩！想象一下，我们就像小小侦探，用数字线索解开乘法谜题。??我会带领你们一步步走进数学的世界，感受数学的乐趣，一起加油哦！??

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力和数学建模能力。通过口算多位数乘一位数的练习，孩子们将学会将实际问题转化为数学模型，运用基本的乘法法则进行计算，并在解决问题的过程中提升逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，孩子们将学会与他人交流数学思想，培养合作精神和团队意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心内容是口算多位数乘一位数的基本方法，包括先乘个位，再乘十位，最后乘百位，以及进位处理。

-**举例说明**：例如，计算1234乘以5时，先计算4乘以5得到20，写下0，进2；然后计算3乘以5得15，加上进位的2，得17，写下7，进1；接着计算2乘以5得10，加上进位的1，得11，写下11；最后计算1乘以5得5，写下5。最终结果是6170。

2.教学难点：

-**难点内容**：本节课的难点在于多位数乘以一位数时进位的处理和多位数中不同数位之间的相互影响。

-**举例说明**：例如，在计算234乘以6时，注意到4乘以6等于24，需要进位2，这时就要在3乘以6的结果上加上这个进位的2，可能会让学生混淆；另外，当乘数的某一位数与被乘数的某一位相乘得到的结果满十时，需要进位，这需要学生理解和熟练掌握进位的规则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册三年级上册数学人教版教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备多位数乘一位数的练习题、图片示例（如商品价格和数量，计算结果展示），以及相关的动画视频，帮助学生直观理解乘法过程。

3.教学工具：准备计数器、小黑板或白板，用于展示计算过程和进位演示。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一个问题来引起学生的兴趣：“同学们，你们知道生活中哪些地方需要用到乘法吗？”让学生举例说明。接着，我会展示一些简单的乘法应用实例，如购物时的价格计算、食材配比等，引导学生回顾两位数乘一位数的知识，并自然过渡到多位数乘一位数的口算方法。这个过程大约用时5分钟。

2.新课讲授

-（1）讲解口算方法

-详细内容：首先，我会展示一个简单的多位数乘一位数的例子，如123乘以4，引导学生观察并总结出乘法的步骤。然后，我会详细讲解如何先乘个位，再乘十位，最后乘百位，并强调进位的处理方法。这个过程大约用时10分钟。

-（2）演示计算过程

-详细内容：我会用实物教具（如计数器）或板书演示一个具体的计算过程，让学生跟随我的步骤进行口算。例如，计算234乘以5，我会一步步展示如何进行进位和计算。这个过程大约用时7分钟。

-（3）口算练习

-详细内容：为了让学生更好地掌握口算方法，我会给出一些练习题，让学生独立完成。这些题目包括不同难度和不同进位情况，如1234乘以6，5678乘以9等。这个过程大约用时10分钟。

3.实践活动

-（1）小组合作练习

-详细内容：我会将学生分成小组，每组发放一些多位数乘一位数的练习题，要求他们在小组内互相检查答案，并讨论解决过程中遇到的问题。这个过程大约用时10分钟。

-（2）角色扮演

-详细内容：我会让学生扮演商店老板和顾客，进行购物场景的口算练习。例如，顾客购买3件商品，每件商品价格为123元，让学生计算总价。这个过程大约用时8分钟。

-（3）竞赛环节

-详细内容：为了激发学生的学习兴趣，我会组织一个口算竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多题目。这个过程大约用时5分钟。

4.学生小组讨论

-（1）如何处理进位？

-详细内容：举例回答：“当我们在计算多位数乘一位数时，如果某一位的乘积超过了10，就需要向前一位进位。比如，计算234乘以5时，4乘以5等于20，我们就需要在3乘以5的结果上加上这个进位的2。”

-（2）如何快速估算结果？

-详细内容：举例回答：“我们可以先估算出结果的大致范围。比如，1234乘以5，我们可以先估算为1000乘以5，得到5000，然后再根据实际数值进行调整。”

-（3）如何检查答案的正确性？

-详细内容：举例回答：“我们可以通过反向计算来检查答案。比如，如果计算结果是6170，我们可以用61