新时期加强师德修养的必要性-培训课件.pptx

一、新时期加强师德修养的必要性;新时期教师职业道德教育;百年大计，教育为本

教育大计，教师为本

教师大计，师德为本;案例：北京市朝阳区沙坂小学最近开展了学生及家长眼中的“教师素质”的问卷调查，搞要如下：

教师形象师德在家长心目中排在第一位，家长们普遍希望教师爱岗敬业，对工作负责，有法制观念。衣着得体、大方，举止端庄。教师应有优良的教育方法，亲切的态度。在第二位的是文化素质。家长希望教师业务水平高，知识渊博，教育质量好。

;学生喜欢和不喜欢被学生喜欢的老师：教育学生如何做人，说话和气，和蔼可亲，责任心强，不歧视学生，像母亲一样关心学生。讲课清楚，要求学生严格。学生不喜欢的老师：老师批评学生时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。个别老师教育学生方法简单，行为有损教师的形象。

;《教师报》特约评论员《面向21世纪的教师》指出，根据时代特点和未来社会的要求，21世纪的教师形象必须是多样型的，主要表现是：

一、学者型。21世纪的教师是教育的内行、学科的专家。为适应我国现代化建设的要求，他们必须应有高超的学问，具有综合的思维能力和多科学的视野，并且还要有独立性和批判性思维。

二、研究型。教师不仅传授知识，而更重要的还在于发现真理，创造新的知识。所以教学活动以研究为“源”，以传授为“流”，源流结合，才能教学相长，源远流长，不断提高教学质量，培养出高智慧、高素质、高水平的人才来。

;三、实践型。教师要巧妙地运用各种工具、手段和技能，把人类积极的经验转化为学生的知识，并能以技术性、情感性和问题性的知识为基本内容，以学生为主体，进行开放性的实践活动，培养学生主动适应和创造的意识。

四、完善人格型。教师总是以言传身教，为人师表来塑造下一代的，教师具有完善人格，才能把知识情况统一协调起来，形成健全的心理结构，从而把德智体美劳结合起来使受教育者形成一个健全的，日趋完善的人格。

除此以外还要自尊、自律、自省、自励、自信等。最根本的是忠诚教育事业，坚持教师岗位，热爱教育对象。在塑造人类灵魂的实践中，创造自己，提高自己。;二、什么是师德;案例：“寻找教育的遗憾”找到了什么？

上学期寒假前，某中学校长给教师们留了一道家庭作业，让教师们写一篇案例“寻找教育的遗憾”。老师们可以写从教生涯中不经意制造的遗憾，或写在教育子女过程中不经心留下的遗憾，还可以写自己在学生时代留下的遗憾。

新学期开学后，学校就组织了一场别开生面的教师交流会。一个个发人深思的案例从每位教师的记忆深处迸发出来——音乐教师于雪宁以“假如我给她一次机会”为题，回忆了自己培养特长生的一段经历：“那一年，有3个学生跟我学音乐，他们准备考艺体类中专。在其后的两年里，我以极大的热情投入到‘马拉松’式的辅导中去。这3个学生天份不同，其中有一个悟性不高。我没歧视她，始终公平对待这3个学生。结果，那两个悟性好的都考上了中专，只剩下那一个学生。按理说我不应该有什么遗憾，因为我对她付出的也不少。;但这么多年了，自己总感觉有一种说不出的后悔。我总觉得，公平公正地对待每一个学生是不容置疑的，但也要因材施教，给能力较差的学生以更多的关爱和帮助。从那以后，我时刻想着这一点，努力不让过去的遗憾发生”。英语教师郭书义讲起了自己的一段经历：“有个孩子特别爱学英语。有一段时间我突然发现，她好像对英语不那么感兴趣了，再三询问，她才说出原因。原来，有一次她准备得十分充分，准备回答我上课提出的问题，但我没提问她。她说，那一次我是在班上依次提问的，全班同学差不多都被提问过了，轮到她的时候却把她空过去了。我虽然最终也没想起这回事，但从中却得到一个深深的启示：学生都很敏感，老师的一句话，一个动作，一个表情，甚至一个眼神，都是一个信息，都会被学生接收、编译、储存、反馈，都会给学生以信心或伤害。今后我会十分注意自己的言行，争取不再留下教育上的遗憾。”

;一个个案例，感染着每一位教师，又引起教师们深深的思考。以“寻找教育上的遗憾”为切入点，从不同的角度反思教育上曾经有过的失败，使教师在寻找教育遗憾的过程中，重新审视了教育，找到了自己的差距。

交流会后，教师们感触颇深。杜承红老师说：“大家谈的经历其实也是我自己的经历，以前总感觉自己做得还不错，现在重新审视，感到自己的工作有不少遗憾需要弥补。”王树红老师表示：“今后再也不能做家长式的老师了，要做新时代的教育工作者。”

此次活动过后，这所中学的老师们还总结出三点共识：一，“尊重学生”是建立民主师生关系的前提，要注意培养和保护学生的自尊心。二，“相信学生”是发展民主师生关系的条件。教师首先要理解处于不同年龄段的学生的想法和行动，相信学生有自我发展的欲望和能力，要互相理解、互相信任。三，“服务学生”是