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牛津英语四年级下M3U2P1说课稿桃浦中心小学执教者：严俏兰执教班级：四（3）班执教日期：2005/5

一.学生情况分析：四年级（3）班是一个很有发展潜力的班级。共有学生38人，其中A类学生15人，接受能力很强，并能自由想象，发展潜力。B类学生17人，B类与C类间大约5人，一人为随班就读学生，智商40以下。01对于本课要学的整点表达法和Where的问法与回答在二三年级学生已经有所掌握，半点的表达是一个新的知识点。本课主要是时间的表达、巩固和重现。01

这个知识点对于全体学生来说，可以在课堂上进行听说读写的训练后，得到巩固和锻炼。但对于随班就读生而言，具有一定难度，因为如何将其思维转化成语言,本身就有困难，特别是第二语言的习得，可能会使其产生畏难、退缩的心理。但是该生态度认真，也有意识与兴趣模仿，所以通过简单句的回答，以及具体各教学策略的运用后，应该会有一定的成效。

二.教学目标12能理解课文，并熟练运用相关句式描述什么时间应该干什么。能进行发散思维，发挥想像力与主动性。（一）普通目标A类学生：不但能熟练掌握表示时间的句式，而且还能进行拓展，理解时区的概念。根据对教材的分析，我制定了以下教学目标：（二）分层目标

（三）情感目标通过本课的教学，要让学生通过阅读拓展时区的概念，了解时区不同，各个国家的时间不同，从事的事情也是不同的。B类学生：能理解课文，会大致运用句式。C类学生：能大致