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幼小衔接识字点的教案7篇

幼小衔接识字点的教案篇1

活动目标：

1.认读汉字：“象”、“猴”、“马”。

2.初步学说短句“__，我送你回家了!”

3.培养幼儿认读汉字的兴趣。

活动准备：

1.创设环境“动物园”。

2.大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。

3.场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。

4.录音机、轻松的音乐。

活动过程：

一、去动物园玩

1.教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。

2.师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。

带领幼儿来到“动物园”。

师：我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)

3.师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗?

幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。

4.请幼儿说说自己的发现，并把相应的.字宝宝拿出来与大家一起认读。

二、游戏“找家”

1.师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!

2.幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说短句“__，我送你回家了!”

3.师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。

三、在愉快的音乐声中结束活动。

幼小衔接识字点的教案篇2

活动目标

1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇。

2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

活动准备：

1、教师教材用具。

2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

3、幼儿每组一份字。

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观察。

2、出示“几”的图画，让幼儿观察。

3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字。

4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容。

4、教师出示字。“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，

游戏部分：

1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡。

2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝。

3、教师注意照顾个别幼儿。

4、把字宝宝送回家。

5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

活动延伸：

1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。

2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。

3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

幼小衔接识字点的教案篇3

活动目标：

1.认读两个汉字并掌握其书写方法。

2.学会观察字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。

活动重点：

认读汉字并学会书写。

活动难点：

1.合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。

2.按笔顺正确书写。

活动准备：

1.字卡。

2.各种各样的图书。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。教师（出示课前准备的图书）：小朋友们，老师这里有什么？我们今天要认识的字宝宝就藏在图片里，你能猜出来是哪个字吗？

二、探索新知。

（一）认识汉字，组词、造句。

1.教师：今天，我们学习的第一个字宝宝要跟我们做游戏，但是它有个要求，就是小朋友们要认识它，我们一起来认识一下它吧。

2.教师（出示字卡“书”）：小朋友们想一想，刚才老师手里拿了什么？（书）小朋友们真聪明，这个汉字就念shū，“图书”的“书”。（教师带领幼儿大声诵读）

3.教师：图书有好多种，谁能说一说图书的种类呢？（扩大幼儿的视野）

4.教师：小朋友们，图书有这么多种类，谁能给“书”找到一些朋友呢？（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导）

5.教师：小朋友在读书时要保持安静，自己看自己的书，不要打扰别人，下面我们就来认识自己的“己”。

6.教师带领幼儿用同样的方法认识“己”。

（二）书写。

1.教师板书汉字“书”，一边写一边口述书写要领。（上窄下宽，在竖中线上写竖，出尖，在横折的右上方写点，不与横折相交）

教师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：横