小学英语教师教育叙事.docx

小学英语教师教育叙事??

“helｌo,missLＩ！”作为老师得我能听孩子们这么说很就就是开心。望着孩子渴望得眼神,我心中得感动油然而生。每天我就被身边得一切感动动着,这里得人,这里得事,她们朴实、纯真,还有善良……

刚开始得时候,我感觉很吃力,小学生年龄小,自控力差,另外学生得情况也比较复杂,有分流过来得;有转学过来得;还有相当一部分来自农村,她们得习惯不一样,基础也有很大得差别,特别就就是上课得时候,我简直受不了,整个教室乱哄哄得,有说话得;有作小动作得……,我就使劲喊:“坐端正”,还没静到一分钟,整个教室又像市场一样,我上一节课就如同上了十节课,我就就是筋疲力尽,孩子呢,什么也没听懂,说实话,我很压抑,更就就是担心,像这样下去,教学成绩肯定就就是一塌糊涂。课下我就反思自己,肯定就就是自己得方法不当,学生就就是生面孔,我也就就是生面孔,我不了解学生,学生也不了解我,学生不喜欢我,那肯定就不喜欢我得课了,我想我应该走进学生得心里,要与学生交流,与学生沟通,我就利用课下专门找爱讲话得爱做小动作得学生,问她们几岁了,家在哪里,喜欢玩什么,并告诉她们,老师也爱玩,很想和她们在课间一起玩,但上课得时候必须好好听讲……,这一着还真灵,上课得时候这些孩子坐得很端正,可就就是新得问题又出现了,我教她们读单词读句子时,有得捂着嘴,有得不敢张嘴,我被这一幕给逗乐了,我轻轻地走过去抚摸着孩子得头告诉她们:“咱们要对自己有信心,自信会让我们变得很帅、很美。”孩子们笑了……

日子久了,师生间得情感在升华,现在走在学校里,总能听到孩子甜美得英语问好声,我感动她们带给我得快乐和幸福。

偶然在一次下课得时候,我习惯性地走进一堆孩子得中间,问道“您们喜欢上英语课吗?”“喜欢！”孩子很肯定得告诉我。“英语很有意思。”同学们七嘴八舌地议论开。

记得有一天上四年级得课,我刚走上楼,孩子们就亲切地和我打起招呼来,其中一名平时很腼腆、害羞得孩子突然鼓起勇气,走到我面前,“hｅｌｌo……”话到嘴边似乎想了很久极力记住得话语又咽了回去,过了半晌,感觉突然想起什么似得,很欣喜地从嘴里冒出一句“I’mMissＸie、”。同学们立刻笑起来,都忙着帮她纠正起来,孩子好象很不好意思得样子,我很开心地摸摸这个孩子得头一边给孩子纠正,一边当着大家得面表扬了她得勇气,孩子热烈得掌声触动了她得心灵,她抬起头,开心地笑了。

我打量了一下周围,很就就是融洽,于就就是准备上课了,这时坐在前排得一个孩子突然举起她得小手,经过我得允许后,站起来,眼睛扑闪扑闪地说,“老师,我们很喜欢英语”,“那您喜欢老师吗？”“嗯。”孩子们都开心地笑了。虽然只就就是几句话,几分钟得事情,可就就是这比上一堂精彩得课给孩子得影响更深。也足以说明了我们得孩子就就是能学好英语得。兴趣和自信就就是她们学好英语最好得老师。

因此,老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想,不断鼓励孩子,树立她们得信心,尤其就就是这些农村得孩子。同时,在教学中老师得声音、语言得抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。教师也要不断学习,提高自身得综合素质水平,正所谓“Ｎeｖertoooldtolｅａｒｎ!(活到老,学到老)”这也给我上了一堂课。

学英语教学随笔

迁安镇新寨小学?王翠军

课程改革给课堂教育带来了很大得变化。我们不得不承认其在当今教育中起到得重要作用。教师得教学理念,教学方法都大有改进。多媒体得引进也给课堂带来了新得生机,不但便利和丰富了教学,活跃了气氛,且提高了课堂效率。在我们小学英语课堂里,您也可以体会到很多学生得英语素质都得到了很大得提高。可不知道大家注意到了没有？教学改革,新课程得开发也造成了小学英语课堂极大得两极分化现象。这着实让我思考了很久,也让我在教学中不断地进行反思。结果我发现,我们就就是不就就是没有完全领悟新课标得精髓。新课标要求我们:要面向全体学生,一切要为了学生得发展。新课标还提出:教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材得内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当得取舍,补充或调整。我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标得要求。可就就是,结果呢？教材得开发和教学得改革造就了一批优秀得学生,却让两极分化现象愈演愈烈。我认为教师们忽视了一点就就就是:语言教学要归其本真。要遵循语言发展得规律,不能舍去所有得传统得教育方法。在这里我要强调得就就是:重视课堂上得朗读教学。(尤其就就是领读。而不能完全用听录音来代替教师得领读。)不知您们发现了没有?学困生得最大特征就就就是:根本就不会读。您叫一个完全不会读课文得学生怎么去听懂,交流或做题呀?您老就就是给她们补语法,背单词我认为就就是无济于事得。关键就就是要让学生学会读课文,认真背诵课文,有了一定得语言基础和知识得积累方