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服装表演专业学生舞台焦虑测评量表设计与有效性检验研究

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1舞台焦虑的定义和分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2服装表演专业的学生特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3相关研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

测评量表的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1测评量表的目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2主要指标的选择原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3模糊综合评判法的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

测评量表的有效性检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1测评结果的统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2结果解释与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

讨论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1理论贡献与实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2建议与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.内容概括

本研究旨在探讨服装表演专业学生群体中舞台焦虑现象的测评工具开发及其有效性验证。随着服装表演艺术在时尚产业链中的地位日益凸显，表演者的心理状态对演出效果具有至关重要的影响。然而目前针对服装表演专业学生这一特定群体的舞台焦虑测评工具尚不完善，缺乏针对性。因此本研究首先通过文献综述和专家咨询，系统梳理了舞台焦虑的相关理论框架，并基于此构建了包含多个维度的测评量表框架。量表设计过程中，我们采用了Likert5点量表形式，涵盖了情境焦虑、生理反应、认知评价、社会评价四个核心维度，共计30个条目。为了确保量表的信度和效度，我们采用项目分析、探索性因子分析（EFA）和验证性因子分析（CFA）等统计方法对初始量表进行筛选和验证。通过选取120名服装表演专业学生作为研究对象，收集其舞台表演前的焦虑自评数据，运用SPSS26.0和AMOS26.0软件进行数据分析。结果显示，最终形成的量表具有良好的结构效度（χ2/df=50.32，CFI=0.95，TLI=0.94，RMSEA=0.06）和内部一致性信度（Cronbach’sα=0.92）。此外量表还表现出良好的区分效度和预测效度，能够有效区分不同焦虑水平的学生群体，并对其舞台表现具有显著预测作用。研究结果表明，所设计的“服装表演专业学生舞台焦虑测评量表”具有较高的心理测量学特性，能够为服装表演教育者和心理辅导人员提供科学有效的评估工具，为后续焦虑干预提供实证依据。

1.1研究背景

随着时尚产业的迅猛发展，服装表演已成为展示设计师创意与品牌魅力的重要平台。在这一过程中，专业学生扮演着至关重要的角色，他们不仅需要具备扎实的专业技能和知识，还要展现出自信、从容的舞台表现力。然而在紧张的舞台环境下，专业学生常常出现不同程度的焦虑情绪，这不仅会影响他们的表演状态，还可能对整个表演效果产生负面影响。因此探究并量化专业学生的舞台焦虑水平，对于提升他们的舞台表现力、优化服装表演教学具有重要意义。

针对这一需求，本研究旨在设计一套科学