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课题：1.4.2有理数的除法（1）
执教者黄春连授课班级2201班
1.知识与技能：理解除法是乘法的逆运算，探索有理数除法法则，
掌握法则，能够熟练进行除法运算。
教学目标2.过程与方法：培养学生观察、概括、归纳及运算能力。
3.情感态度与价值观：经历利用已有知识解决新问题的探索过程，
感受数学层层递进的关系。
教学难点理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系
教学重点有理数的除法法则
教学过程（师生活动）设计理念
一、回顾旧知：（问题思考）
问题1：有理数的乘法法则是？
两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.
任何数同０相乘，都得０.
问题2：什么是倒数？
乘积为1的两个数互为倒数。（正数的倒数是正数，负
数的倒数是负数，0没有倒数）
11
说出下列有理数的倒数：1，，2，30%，1，0.2创设情境，激发
83
学生学习数学的
兴趣。
设置情境二、情境引入：（生活例子）
使学生明白有理
引入课题问题：（1）老师从家到学校，平均每分钟走50米，共
数除法和有理数
走了10分钟，问老师家离学校有500米，列出
乘法之间有互逆
算式是50×10500（米）
关系。
（2）老师家离学校500米，放学后老师以平均每分钟
50米的速度回家，应该走10分钟到家，列出算式
是500÷5010(米）
问：从上面这个例子你可以发现，有理数除法与有
理数乘法之间满足怎样的关系？
（发现：除法是乘法的逆运算）
学生回答了这个关系后提出课题—有理数的除法．
探究一
计算：
1小组合作，发挥
∵（-2）×（-4）35（）
7集体的力量，归
∴8÷（－4）
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