人教版.1生态系统的结构导学案.docVIP

5.1生态系统的结构

【学习目标】

知识目标：1．举例-说明什么是生态系统

2、理解生态系统的成分及各成分间的相互关系

3、理解食物链、食物网的概念及营养级和消费者的关系

4、掌握简单的食物网简图及相关的知识

能力目标：通过学生自主探究、课前预习及上节课所留的思考题来培养学生的阅读能力、知识迁移能力和归纳能力

情感目标：通过学习，使学生热爱大自然，热爱祖国的美好山河，热爱家乡，培养高尚的爱国主义情操

【学习重点、难点】1.讨论某一生态系统的结构

2.说明生态系统是一个整体

【课前导学】

一、生态系统的概念的理解

1、概念：生态系统是指与相互作用而形成的统一整体。

2、范围：有大有小。最大的生态系统是________________。

3、类型：多种多样，一般可分为________和______。

二、生态系统的结构：

1、生态系统的组成成分

〔1〕非生物的物质和能量：物质:______、_____和无机盐能量：热能、阳光

〔2〕生产者：主要代表：__________。作用:___________________________

〔3〕消费者：主要代表：动物。作用：__________________________

〔4〕分解者：主要代表：__________。作用:__________________________

2、生态系统的营养结构——食物链和食物网

〔1〕食物链：生态系统中各种生物因_______关系形成的一种联系。

〔2〕食物网：____________________________________________________

〔3〕作用：食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。

【课前预习检测】

1、从生态的角度看，以下词组中，按概念有小到大顺序排列正确的选项是〔〕

A．生物个体种群生物群落生态系统生物圈

B．生物个体种群生物群落生物圈生态系统

C．生物个体生物群落种群生态系统生物圈

D．生物个体生物群落种群生态系统生物圈

2、生长着各种动物的一片草地，按生态学分类，草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为〔〕

A．生态系统、群落、种群B．种群、群落、生态系统

C．群落、生态系统、群落D．种群、生态系统、群落

3、在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个〔〕

A．生态系统B．生物群落C．种群D．食物网

【课堂导学】小组合作探究

一、生态系统的组成成分

【探究活动一】观察课本P69池塘生态系统，思考以下问题：

1、说出这个生态系统中有哪些生物？分别是什么成分？除生物外还有其它成分吗？

2、判断上述生物哪些是自养型的，哪些又是异养型的？

3、能把无机物转化为有机物的是生态系统的哪种成分？能把有机物转化为无机物的是哪种成分？

4、写出各生物的成分并用箭头表示各成分关系。

二、食物链、食物网、营养级

【探究活动二】1、根据虫吃草，鸟吃虫，蛇吃鸟，猫头鹰吃蛇的联系写出完整的食物链，并分析它们所属的成分和营养级

食物链

草

生态系统的成分

生产者

营养环节

第一营养级

2、【思考题】

①食物链的起点有什么特点？终点有什么特点？

②食物链中没有什么成分？食物链中有什么成分？

③蛇是第营养级，在食物链中是消费者。消费者级别和营养级级别有什么区别？

【探究活动三】据以下图答复以下问题：

(1)图示食物网中包含________条食物链，属于次级消费者的生物是什么？

(2)写出图中含营养级最多的食物链。

(3)图中猫头鹰同时占有哪些营养级？猫头鹰所在的最短的食物链是什么？

猫头鹰和蛇是什么关系？

(4)该图作为生态系统缺少什么成分

【课堂检测】

1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级〔〕

A．第五B．第