课题申报书：职业院校“双师型“教师队伍建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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职业院校“双师型“教师队伍建设研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：职业院校“双师型”教师队伍建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着职业教育在国家教育体系中的地位日益提升，职业院校“双师型”教师队伍的建设已成为提升职业教育质量的关键。国内外对于“双师型”教师的定义与实践已有一定的探索。在国内，职业院校普遍认识到“双师型”教师（即同时具备理论教学能力和实践教学能力的教师）对于提升学生职业技能、增强学生就业竞争力的重要性。然而，现有研究多集中在“双师型”教师的标准制定、培养路径等方面，对于“双师型”教师队伍建设的系统性、长效性机制以及实践中的具体问题缺乏深入探讨。国际上，一些发达国家的职业教育体系在“双师型”教师队伍建设上有较为成熟的经验，如德国的双元制教育模式、澳大利亚的TAFE体系等，但如何结合我国职业教育实际进行有效借鉴仍需进一步研究。

2、选题意义

本课题旨在通过对职业院校“双师型”教师队伍建设的全面研究，深入分析当前存在的问题与挑战，提出具有可操作性和前瞻性的对策建议。这对于优化职业教育资源配置、提升职业教育质量、促进产教融合与校企合作、增强职业教育服务经济社会发展的能力具有重要意义。同时，本研究也将为相关政策制定提供科学依据，有助于推动职业教育体系与职业标准的深度融合，为培养更多高素质技术技能人才贡献力量。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统梳理国内外相关研究，构建“双师型”教师队伍建设的理论框架，丰富职业教育理论体系；二是实践价值，针对职业院校“双师型”教师队伍建设的具体问题，提出针对性解决方案，指导实践操作；三是政策参考价值，研究成果可直接为教育行政部门和职业院校提供决策支持，推动相关政策措施的完善与实施。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究旨在达到以下目标：一是明确职业院校“双师型”教师队伍建设的现状、问题及成因；二是探索适合我国职业院校特点的“双师型”教师培养、评价、激励机制；三是提出促进“双师型”教师队伍可持续发展的策略建议；四是形成一套可操作性强、具有示范意义的“双师型”教师队伍建设模式。

2、研究对象

本研究的主要研究对象包括：职业院校（包括高等专科学校、技工学校、技师学院等）的“双师型”教师、相关教育管理部门、校企合作单位以及国内外职业教育领域的专家学者。

3、研究内容

现状分析：调研职业院校“双师型”教师队伍的数量、结构、能力水平等基本情况，分析存在的问题。

国际比较：对比国外先进职业教育体系中“双师型”教师队伍建设的经验，提炼可借鉴之处。

培养路径：探索“双师型”教师的培养途径、培训课程、实习实训基地建设等。

评价体系：构建科学合理的“双师型”教师评价体系，包括教学能力、实践能力、科研能力等多维度。

激励机制：研究激励“双师型”教师持续发展的政策措施，如职称评定、薪酬激励、职业发展路径等。

模式构建：基于上述研究，构建符合我国职业院校实际的“双师型”教师队伍建设模式。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本研究将遵循“问题导向—理论梳理—实证分析—对策建议—模式构建”的研究思路。首先，通过文献综述和实地调研明确研究问题；其次，梳理国内外相关理论与实践经验；接着，采用问卷调查、深度访谈、案例分析等方法进行实证分析；在此基础上，提出针对性的对策建议；最后，构建“双师型”教师队伍建设的可操作模式。

2、研究方法

文献研究法：系统搜集、整理和分析国内外关于职业院校“双师型”教师队伍建设的文献资料。

问卷调查法：设计问卷，面向全国职业院校的“双师型”教师及管理人员进行大规模调查，收集数据。

深度访谈法：选取部分职业院校领导、骨干教师、企业代表进行深度访谈，获取第一手资料。

案例分析法：选取国内外成功案例进行深入剖析，提炼经验教训。

比较研究法：对比国内外“双师型”教师队伍建设的异同，寻找可借鉴之处。

3、创新之处

系统性视角：从政策、培养、评价、激励等多个维度综合研究“双师型”教师队伍建设，构建系统性解决方案。

实证分析与理论构建相结合：通过大量实证数据支撑，结合理论分析，提出具有可操作性和前瞻性的对策建议。

模式创新：基于实证研究，构建适合我国职业院校特点的“双师型”教师队伍建设新模式，注重模式的可复制性和推广性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

本研究团队拥有丰富的职业教育研究经验和“双师型”教师培养实践经验，具备扎实的理论基础和实践能力。

2、保障条件

资金保障：申请专项研究经费，确保研究工作的顺利进行。

人员保障：组建跨学科研究团队，包括教育学、管理学、经济学等领域的专家。

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