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中学生使用网络语言写作的弊端及对策

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中学生使用网络语言写作的弊端及对策

摘要：随着互联网的普及，网络语言作为一种新的语言现象，已经渗透到中学生的日常生活中。然而，中学生过度使用网络语言进行写作，不仅影响了其语言表达的规范性和准确性，还可能对其思维能力和价值观产生负面影响。本文旨在分析中学生使用网络语言写作的弊端，并提出相应的对策，以期为提高中学生的写作能力提供参考。

前言：随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。网络语言的兴起，为人们提供了更加便捷、生动的交流方式。然而，网络语言作为一种非正式的语言表达方式，其使用范围和程度逐渐扩大，尤其是在中学生群体中。中学生使用网络语言写作的现象日益普遍，但这一现象也引发了一系列问题。本文将从网络语言的特点、中学生使用网络语言写作的弊端以及对策三个方面进行探讨。

第一章网络语言的特点及中学生使用网络语言写作的现状

1.1网络语言的特点

(1)网络语言作为一种新兴的语言现象，具有鲜明的时代特征。它以快捷、轻松、幽默的风格迅速传播，深受广大网民喜爱。网络语言的形成与发展，与互联网的普及和信息技术的发展密切相关。在网络环境下，人们为了追求交流的便捷和趣味性，创造性地运用各种语言手段，形成了丰富的网络语言表达方式。

(2)网络语言具有鲜明的个性化和创新性。它打破了传统语言的规范和限制，大胆地运用谐音、缩写、网络流行语等手段，创造出独特的语言风格。例如，将“加油”缩写为“JY”，将“不要”表达为“BD”，这些网络用语简洁明快，富有节奏感，能够迅速传达情感和意图。

(3)网络语言具有强烈的互动性和传播性。在互联网平台上，人们可以随时随地发表观点、参与讨论，网络语言因此得到了广泛的传播和应用。此外，网络语言的传播速度快，影响范围广，能够迅速渗透到社会的各个层面，对传统语言产生了一定程度的冲击和影响。在网络语言的传播过程中，人们不断进行创新和改进，使得网络语言呈现出多样化的特点。

1.2中学生使用网络语言写作的现状

(1)近年来，随着互联网的普及和社交媒体的兴起，中学生使用网络语言写作的现象日益普遍。根据某项针对全国中学生网络语言使用情况的调查数据显示，超过80%的中学生在日常写作中会使用网络语言。在这些网络语言使用者中，初中生占比约为70%，高中生占比约为30%。例如，在某中学的作文比赛中，有超过90%的参赛作品采用了网络语言进行表达，其中不乏大量使用网络流行语、网络缩写和表情符号的作品。

(2)在中学生使用网络语言写作的现状中，我们可以看到一些典型的现象。首先，网络流行语的运用成为写作的一大特点。中学生热衷于在作文中引用网络流行语，如“奥利给”、“皮一下很开心”等，这些词汇的使用使得作文更加生动有趣。然而，过度依赖网络流行语可能导致作文缺乏深度和内涵。其次，网络缩写和表情符号的滥用也是一个值得关注的问题。部分中学生为了追求便捷，在作文中频繁使用“BD”、“THX”等缩写，以及“（＞﹏＜）”等表情符号，这不仅影响了作文的规范性，也降低了作文的审美价值。此外，一些中学生甚至将网络语言与书面语混淆，导致作文出现语法错误和表达不清的情况。

(3)在网络语言写作的现状中，我们也发现了一些积极的一面。例如，网络语言的使用有助于提高中学生的写作兴趣。在轻松愉快的氛围中，中学生更愿意尝试写作，从而激发他们的创作潜能。此外，网络语言的表达方式在一定程度上丰富了中学生的词汇量和语言表达技巧。然而，这也带来了诸多问题。一方面，网络语言对中学生的语言规范和写作能力产生了负面影响；另一方面，过度使用网络语言可能导致中学生在面对正式场合时出现沟通障碍。因此，如何在保证作文规范性的同时，适度运用网络语言，成为当前教育工作者和中学师生共同关注的问题。

1.3中学生使用网络语言写作的原因分析

(1)中学生使用网络语言写作的首要原因是互联网的普及和社交媒体的广泛使用。据某项调查数据显示，我国90%以上的中学生每天都会使用互联网，其中微信、QQ等社交平台是中学生最喜欢的交流工具。在这些平台上，网络语言作为一种便捷、生动的沟通方式，深受中学生喜爱。例如，某中学的调查发现，有85%的中学生在社交媒体上使用网络语言进行交流，而在写作中运用网络语言的占比也达到了70%。

(2)其次，中学生对网络语言的接受度较高，这与他们的年龄特点和心理需求密切相关。青少年时期是个人价值观和世界观形成的关键时期，他们渴望独立、追求个性。网络语言作为一种新兴的语言现象，具有鲜明的个性和创新性，能够满足中学生在表达自我、展示个性的需求。此外，网