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学生心理危机干预方案

为加强我校学生心理健康教育与指导工作，增强学生心理危机干预的针对性、主

动性和有效性，降低危机事件对学生的伤害，特制定本方案。

一、心理危机干预的对象、原则

（一）心理危机是指学生运用通常方式不能应对目前所遇到的情形时，出现的严

重心理失衡状态。心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助学生尽快恢复心理平

衡，安全度过危机。

心理危机干预由分管学生工作的学校领导负总责，学生处、学校学生心理健康中

心有关工作人员参与，各班主任与有关职能部门分工负责，联动配合。

（二）心理危机干预的对象

1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；

2.患有严重抑郁症、精神分裂症等易出现自伤行为的精神障碍者；

3.因心理障碍或突发事件导致产生自伤企图或行为者；

4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；

5.因心理障碍而表现出明显的攻击性行为，有暴力倾向或伤害他人倾向者；

6.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；

7.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；

8.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐怖、担心、焦虑不安的

学生；

尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预

对象。

（三）心理危机干预的原则

1.生命第一的原则。发现危机情况，立即采取保护措施，最大限度地保护学生的

人身安全。

2.亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或亲属。

3.全程监护的原则。实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。

4.分工协作的原则。实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积

极主动地开展工作。

二、心理危机干预的程序

（一）问题的发现。各班级要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制，做到在

第一时间内掌握学生心理危机动态，对有心理障碍的同学，周围同学应予以理解、关

心和帮助该学生，并及时向班主任反馈情况。对有行为异常或近期情绪、行为变化较

大的学生，各班安全信息员应给予及时的关注，对问题严重的学生需转介到校心理健

康中心，由学生心理健康中心教师对学生进行预诊和危机风险评估，提出危机干预措

施和初步的治疗建议。

（二）信息报告。发现学生危机情况，周围同学和各班安全信息员应立即向班主

任报告，班主任在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向学校分管领导报告，学校分

管领导视危机严重程度酌情向学校领导及时汇报。

（三）即时监护。各班级、有关职能部门立即派专人对危机学生进行24小时监

护，保护学生的生命安全。

（四）通知家长。实施监护的同时，各班应以最快的速度通知家长来校，如果家

长确实无法尽快赶到学校，在家长授权下，对学生采取治疗措施。在紧急情况下，可

采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。对没有监护能力或不配合学校

的家长，学校在向上级教育主管部门汇报后，派人将学生送回家，并视情况为其办理

休学或退学手续。

（五）进行阻控。对于可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等，进行必要的

消除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物，应协助有关部

门及时阻断。

（六）实施治疗。需住院治疗的，必须将学生送至专业卫生机构治疗；对可以在

校坚持学习但需辅以药物治疗的学生，应与其家长商定监护措施；对不能坚持在校学

习的，按照学校学籍管理有关规定办理相关手续，由家长监护并离校治疗。

（七）应急救助。得知学生有自伤或伤害他人倾向时，相关人员应立即赶赴现场

采取救助措施，紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。

（八）事故处理。当学生自伤或伤害他人事故发生后，学生处负责现场的指挥协

调；保卫处负责保护现场，配合有关单位对当事人实施生命救护，协助有关部门对事

故进行调查取证，配合班主任对学生进行安全监护；联系紧邻医院对当事人实施紧急

救治，或配合相关人员护送至就近医院救治；学校心理健康中心负责制订心理救助方

案，实施心理救助，稳定当事人情绪。

（九）成因分析。事故处理结束后，心理健康中心负责事件的成因分析，对事前

征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理，备案。

三、心理危机干预的工作要求

（一）信息畅通。参与危机干预的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。

（二）工作到位。