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陕西研学旅游资源问题研究背景及文献综述

1绪论

1.1研究背景

1.1.1研学旅游发展迅速

在我国国民经济快速发展环境下,研学旅游已经变成了青少年与家庭出行的

重要选择。在传统教育过程中，方式方法已经很难和学生的健康发展需求相满足。

因此，体验式教育理念与旅游行业实现良好融合，促使研学旅游已经变成了市场

追逐的热点，尤其是最近几年来，在文化和旅游行业快速结合的大环境下，将来

的研学旅游会展现出爆发峰值。依照有关数据信息指出，我国游学的人员数量在

2014年呈现出快速增长的趋势，境内的游学人数也从最开始的140万提高到

2017年的340万，境外游学人数则由2014年的35万增长至85万。

1.1.2陕西研学旅游产品持续推进

2020年，省教育厅、省文化和旅游厅、省文物局开展了第三批陕西省中小

学生研学旅游实践教育基地评审工作，在各市（区）推荐基础上，组织相关专家进

行了初评、实地评审和会议终评，共评选出39家陕西省中小学生研学旅游实践

教育基地，这39家中小学生研学旅游实践教育基地有：空军工程大学军用航空

科技博物馆、青木川古镇景区中小学生研学实践教育基地、杨凌无花果生态探秘

基地、金延安红色教育研学基地等。要重视对中小学研学旅游教育基地的建设，

加强全面规范的管理，重视对研学旅游方案的制定，保证课程活动的顺利展开，

让中小学生投入到具体的体验活动中。

1.1.3茯茶小镇研学产品有待提升

茯茶小镇在产业发展和产品开发方面，深入挖掘茯茶文化和丝路文化，大力

发展茯茶产业，但研学旅游仍处于初级发展阶段，目前，只是将旅游业、茯茶产

业和文化创意产业相融合，产业融合度较低，且产业结构和规模相对不合理。研

学旅游产品设计和实践过程中，仍存在产品单一、主题模糊、旅研错位等诸多问

题，导致研学旅游实际效果与教育初衷未能吻合。对于旅游产品设计与创新，茯

茶小镇主要以关中特色小吃和茯茶为主，研学旅游产品较为单一，与其他同类景

区旅游产相似度较高，仓撕性较差，不能够满足多层次游客的需求。

1.2研究意义

1.2.1为茯茶小镇研学产品提供开发思路

民俗小镇研学旅游市场非常广阔，并且研学旅游资源非常丰富，凭借对陕西

泾阳茯茶小镇研学旅游资源进行探究分析，实现研学旅游产品体系的完善与健全,

确定研学旅游产品的实际开发情况，提出促进茯茶小镇研学资源开发与发展的措

施建议，推动研学旅游行业的健康稳定发展。目前，中小学研学旅游产品的需求

非常旺盛，并且市场发展前景比较广阔。

1.2.2为茯茶小镇研学旅游提供产品策划案

自古岭北不植茶，唯有泾阳出砖茶。，本文针对茶文化研学产品对茯茶茶

文化研学主题与活动进行了策划，可以加强对茶文化研学文化的印象。策划方案

共分为四个步骤进行，活动步骤一：了解茯苓小镇的制茶老字号.活动步骤二为

“西安老字号〃文化传承。活动步骤三为研学成员根据前两个步骤收获到的内容

从所探究的老字号的口味、包装、等方面进行讨论，写出自己小组的想法、仓撕

设计等，填写完成“我们为你代言”创意单。活动步骤四为各小组组员分工合作，

将这次探究的全过程整理、制作成探究性报告，留下他们制作的过程，聘请当地

居民作为茶文化研学导师，进行指导，加强学生对茶文化的了解和掌握。通过分

析具体案例陕西泾阳茯茶小镇的研学资源、现有的研学产品体系的基础上，明确

茯茶小镇开发研学旅游的产品类型，并提出深入挖掘茯茶小镇研学资源的发展建

议，促进茯茶小镇研学旅游的可持续发展。充分发挥茯茶小镇茶文化研学旅游功

能。

1.3国内外研究现状

1.3.1国外研究现状

在1970-1979年期间，丹麦最先触及研学旅游，中国源于1980年后。研学

旅游在国外研究中，有“studytour或“tourstudy”，还有^educaGtionaltour”

“museumtour”“collegetour”，认为比较统一表述为^educationaltourism”(教

育旅游)。oldnak.A.在《教育旅游:假期的学习》指出，对于教育旅游项目而言，

其主要包含两个方面，一方面是一般学习课程，另一方面是技能学习课程

aeducaGtionaltourism”的研究则集中在旅游动，旅游影响及态度等［12］。

AnjaliV.Narad,PriyaRaut(2021)指出，研学