统编版高中语文选择性必修中册 13.3自己之歌课件(共30张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

自己之歌;目标展示;

教学目标;

教学重难点;基础知识;作者介绍;背景介绍;文题解读;文学常识;《草叶集》;感知全文;文章脉络;理清思路;文本分析;(1)《自己之歌》(节选)这首诗的各节分别写了什么内容?;《自己之歌》(节选)共三节:

第一节:平凡的生命也可以成就精彩。第二节:“我”和自然融为一体。

第三节:“我”不畏惧任何困难险阻。;(2)《自己之歌》(节选)中,作者在第三节中为什么说自己是自然界中的事物?;惠特曼说“自己”是自然中的一员，我”和大自然融为一体，即便是分离，只要有需要，就能重新融合。因为在诗人眼里，万物浑然一体，个体的区别只是表象，表象之下隐藏的是生命统一的本质。诗人对自然倾注了无限的热爱之情。;(3)《自己之歌》(节选)中，第三节使用了什么修辞手法?诗人要表达怎样的情感?;第三节连用九个“徒然”,形成排比句式,强调“自我”的活力,表明“自己”是与自然界的整个生命运动协调一致的,因此,诗人怀着与宇宙万物共同分享生命运动的欢乐之情,表现出敢与宇宙比高低的伟大气魄。这首诗歌洋溢着蓬勃的生机和内在的生命激情,展现了诗人对于生命以及宇宙万物所做的哲学思考。;小组讨论;(1)《自己之歌》(节选)中,作者选取的意象有什么特点?作者是如何借助这些意象突出“自我”的?;《自己之歌》(节选)第一节中,作者选取的意象有:草叶、蚂蚁、沙粒、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、手掌上一个极小的关节、母牛、小鼠等意象;第二节中，作者选取的意象有:片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根。这些大都是自然界中平凡、微小的事物。作者运用对比的手法,通过议论的形式表明:自然界的事物，即使是平凡、微小的事物，都是充满了灵性的生命，自然事物在惠特曼的眼里都被赐予了灵魂。诗人认为，上天创造了自然，那么就无所谓高尚和卑劣，万物在上天面前都是平等的，自然界的任何事物都是一个个鲜活的个体。诗人以此突出了宏大的“自我”，强调了万物的平等。;(2)通过学习本课，我们发现，鉴赏外国诗歌，同样需要把握诗歌的意象特征，理解诗歌情感。联系我们学过的中国古典诗歌,谈谈中西方诗歌意象有什么不同。;无论是中国???歌还是西方诗歌，“意象”这一概念都包含两个内容，即“意”和“象”。前者为主观，后者为客观。主观的“意”要通过客观的“象”来表现,客观的“象”是主观的“意”的表现方式。

中国诗歌中的“象”多指客观物象,而“意”均不露声色地包容在物象中。中国古代有很多的咏物诗,都是亦物亦人，亦人亦物，都是“以我观物,故物皆著我之色彩”，都是物我一体，难以分解。而西方诗歌中的意象则融入了诗人内在情感的主观图像。;他们所选用的意象只是诗人心灵的物态化,是诗人表达自己感觉或情绪的“客观对应物”，缺少含蓄蕴藉。西方诗歌所追求的意象虽然独立鲜明，在表达上与中国古典诗歌非常近似，但却缺少中国古典诗歌那种深刻的内涵，也就是韵外之韵，味外之味。如诗歌中苗写思乡,中国诗歌中有“举头望明月，低头思故乡”“露从夜白，月是故乡明”等名句，把思乡之情表达得委婉而含蓄。而《迷娘》中直接描写家乡的景物，热烈奔放地表达思乡之情。;文章主旨;《自己之歌》(节选)中诗人借助草叶、蚂蚁、沙粒、鹪鹩的卵等平凡而微小的意象，通过描写“我”和自然融为一体，“我”勇敢地面对一切困难,来凸显那个宏大的自我。;作业布置;去图书馆查阅或网上下载《自己之歌》，选取自己喜欢的语段背诵。