冀教版信息技术七年级上册教学设计：第四课----计算机互联网络.docxVIP

冀教版信息技术七年级上册教学设计：第四课----计算机互联网络

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——计算机互联网络！??这节课，我们不仅要了解网络的基本概念，还要学习如何安全、有效地使用它。我会通过生动有趣的例子，带领大家一步步走进网络的奇妙世界，感受信息时代的魅力！??让我们一起来开启这场知识的冒险之旅吧！??

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习计算机互联网络的基础知识，学生将提升信息获取、处理和利用的能力，培养批判性思维，学会在数字化环境中解决问题。同时，引导学生树立正确的网络安全意识，培养合作学习和信息伦理素养，为未来信息化社会打下坚实基础。

三、学情分析

进入七年级的同学们，刚刚接触信息技术这门课程，他们对计算机和网络抱有极大的好奇心。在知识层面，部分学生可能已经对计算机和网络有初步的了解，但整体上，他们对于网络的基本概念、工作原理以及网络安全等知识还较为陌生。能力方面，学生的计算机操作技能参差不齐，有的同学能够熟练使用计算机进行基本操作，而有的同学则在鼠标和键盘的运用上显得有些吃力。

在素质方面，学生的自主学习能力和信息辨别能力有待提高。由于网络信息的庞杂性和多样性，学生容易受到不良信息的影响。此外，学生在课堂上的行为习惯也各不相同，有的同学能够积极参与讨论，有的则较为内向，需要更多的引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，需要根据学生的基础水平进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程的节奏。其次，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们正确使用网络资源，提高信息辨别能力。最后，要关注学生的课堂参与度，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神和信息素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本冀教版信息技术七年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：收集与网络相关的图片、图表和视频，如网络拓扑结构图、网络连接过程动画等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备几台联网的计算机，供学生进行简单的网络操作练习。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并在每个小组旁边设置实验操作台，以便学生进行实践操作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，为什么我们可以在家里用电脑看新闻、购物，甚至跟远在他乡的亲朋好友视频通话呢？这就是今天我们要学习的计算机互联网络带来的便利。

2.提出问题：那么，网络到底是怎么一回事呢？它是如何让信息快速传递的呢？请大家带着这些问题，一起走进今天的课堂。

二、讲授新课（20分钟）

1.网络基本概念（5分钟）：介绍网络的基本概念，包括网络、互联网、局域网等，通过图片和实例帮助学生理解。

2.网络结构（5分钟）：讲解网络的拓扑结构，如星型、总线型、环型等，展示网络连接示意图。

3.网络协议（5分钟）：介绍网络协议的基本知识，如TCP/IP协议，解释其作用和重要性。

4.网络应用（5分钟）：列举常见的网络应用，如电子邮件、即时通讯、在线学习等，让学生了解网络的实用性。

5.网络安全（5分钟）：强调网络安全的重要性，介绍常见的网络安全威胁，如病毒、黑客攻击等，并教授一些基本的防护措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论以下问题：

-网络在我们的生活中有哪些作用？

-如何保护自己的网络安全？

2.个人练习（5分钟）：让学生在电脑上尝试使用网络浏览器查找信息，并分享他们的发现。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的同学给予表扬和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考网络带来的利与弊，并分享自己的观点。

2.学生之间进行角色扮演，模拟网络攻击和防护的场景。

3.教师总结：针对学生的讨论和角色扮演，总结网络安全的要点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用网络资源进行自主学习？

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

3.总结本节课的核心素养目标，强调学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新等方面的提升。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够理解并掌握计算机互联网络的基本概念，包括网络、互联网、局域网等定义，以及网络拓扑结构、网络协议和网络应用等知识点。他们能够描述网络的基本工作原理，解释T