习作：我的心爱之物 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docxVIP

习作：我的心爱之物第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

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教学内容分析

同学们，今天我们要开启一段关于“心爱之物”的奇妙旅程。这节课，我们将从语文五年级上册的《习作：我的心爱之物》这一章节入手，一起探索如何用文字描绘出我们心中那份独一无二的情感。还记得我们之前学过的课文《小石头》吗？它就是用细腻的笔触描绘了一个小石头的形象，让我们感受到了文字的魅力。今天，我们要将这种魅力延续到我们的习作中，用文字表达出我们对心爱之物的喜爱之情。让我们一起，用文字为这份情感插上翅膀吧！????

核心素养目标

在这节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过观察和描述心爱之物，提升学生的观察力和形象思维能力。其次，通过写作练习，增强学生的语言表达能力和创造力。最后，鼓励学生分享自己的故事，培养学生的沟通能力和人际交往能力。通过这样的实践，孩子们不仅学会了如何用文字表达情感，还能在分享中感受到写作的乐趣和成就。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学会如何选择和描述自己的心爱之物，包括物品的特点、情感价值以及与个人经历的联系。

②学会运用多种修辞手法和生动形象的语言，将心爱之物的外观、功能以及背后的情感故事具体、生动地展现出来。

2.教学难点，

①帮助学生克服表达上的困难，引导他们从自己的实际生活中寻找素材，激发写作灵感。

②指导学生如何将抽象的情感转化为具体的描写，使文章内容更加丰富、有深度。

③引导学生在写作过程中注意语言的规范性和文采，提升写作的整体质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：我的心爱之物》这一章节的教材，以便于学生跟随教材内容进行写作练习。

2.辅助材料：准备与心爱之物相关的图片集，包括各种物品的照片，以及一些关于物品背后的故事或情感的短文，用于激发学生的写作灵感。

3.教学工具：准备笔记本、彩色笔、贴纸等写作工具，鼓励学生在写作过程中进行创意表达。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生的作品，营造一个积极向上的写作氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有一样特别的心爱之物，它陪伴着你们度过了很多快乐的时光？今天，我们就来写一写这样的东西，让我们一起走进“我的心爱之物”的世界。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的《小石头》吗？它教会了我们如何用文字描绘出一个生动的形象。今天，我们要把这种技巧用到我们的写作中。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍如何选择和描述心爱之物，包括物品的特点、情感价值以及与个人经历的联系。

-举例说明：我会以自己的心爱之物为例，向大家展示如何通过描写来展现物品的外观、功能以及背后的情感故事。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，例如：“你们认为哪些物品最值得被描述为心爱之物？”引导学生思考并分享他们的观点。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生们将根据之前的讨论和个人经历，选择一个心爱之物进行写作练习。我会提供一些写作提示，如“描述物品的外观”、“讲述与物品相关的故事”等。

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡回指导，提供即时的反馈和帮助。对于有困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够顺利完成写作任务。

4.小组展示（约10分钟）

-学生展示：完成写作的学生将分组进行展示，分享他们的作品。其他学生和老师可以提出问题和建议，鼓励学生进行修改和完善。

-互评环节：在展示结束后，我会引导学生们进行互评，学会欣赏他人的作品，并提出建设性的意见。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会总结本节课的重点，强调写作时要注意的细节，如语言的生动性和情感的真挚性。

-拓展：鼓励学生在课后继续观察周围的事物，寻找更多的写作素材，并尝试将今天的写作技巧应用到其他类型的写作中。

在整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的写作能力和表达能力。同时，我会关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**文学欣赏**：推荐阅读一些关于心爱之物的文学作品，如《小石头》、《小狗钱钱》等，让学生在欣赏文学作品的同时，了解作者如何通过文字表达对物品的深厚情感。

-**摄影作品**：收集一些关于日常物品的摄影作品，让学生通过视觉感受，学习如何捕捉物品的细节和美感。

-**艺术作品**：介绍一些艺术家如何通过绘画、雕塑等方式表达对物品的喜爱，启发学生从不同角度进行创作。

2.拓展建议：

-**写作实践**：鼓励学生在家里寻找自己的心爱之物，进行写作练习。可以设定主题，如“我心中的守护神”、“记忆