Unit 3 Weather PA Lets spell大单元教学设计 人教pep英语四年级下册.doc

人教PEP四年级下册Unit3Weather

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第三单元，本单元主题是“weather”，紧密联系学生日常生活，将天气相关的知识融入到各个板块。涵盖词汇、句型、对话以及阅读等多种学习内容，旨在让学生学会用英语描述天气状况、表达个人对不同天气的喜好，并能依据天气做出相应的活动安排，切实提高学生在实际生活场景中的英语运用能力。四年级的学生有一定词句的积累和听说读写能力,具备了一定的思维能力,但仍然以形象思维为主。同学们在三年级的学习中已掌握Thisis...Its...Canyou...?Isit...?句型及其正确的答语。本单元主题是weather,对学生来说这是一个新的话题，以前从没有接触过。单词及句型大部分都是新的，需要老师在教学时注意教学进度,观察学生的接受情况。通过展示不同天气状况的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型,描述天气及温度的词,本节课的内容与生活贴近的天气,学生的学习兴趣较高,老师引入的话题容易,创设情境教学有助学生的理解。通过对话练习培养学生自主探究知识的能力、从而达到语用的有效输出。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：cold,warm,cool,hot，sunny,windy,cloudy,rainy,snowy等。在单元主题意义的引领下，以“Weather”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“如何描述天气情况及合适的穿着”等的交际用语。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Atalk

outside,becareful

CanI+动词原形+其他？用来征求别人的同意

在情境中，学会描述天气

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Alearn

cold,warm,cool,hot

Thisistheweatherreport.Its___in______today

学习表示天气的形容词，学习简单播报天气等

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型简单播报天气

Aspell

arm,car,card,ball,wall,tall

chant

学习字母组合ar,al在单词词中的正确发音

1课时

学习字母组合ar,al在单词中的正确发音，并能根据发音规律自主拼读

Btalk

NewYork,howabout,degree

1.ThisisMark.2.Whatstheweatherlikein____?3.HowaboutBeijing?4.Isitcold?

运用所学句型谈论天气情况等

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。理解不同国家地区天气情况的不同

Blearn

sunny,windy,cloudy,rainy,snowy

Herestheweatherreport.Its___in______today.

Whatstheweatherlikein____?Its_____.

谈论国际天气，问答天气情况等

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型谈论天气情况等

BReadandwrite

Cstorytime

fly、

love、

postcard

I’minSydney.

It’shotandsunny.

Isit...?

Canyou...?

读课文，会根据明信片内容回答问题，完成听力任务，观察图片选出正确选项。

1课时

能够根据明信片内容回答问题，学习听力题型和听力技巧，storytime等

三、单元整体学习目标

知

识

与

能

力

目

标

1学生能够听、说、认读单词：cold,cool,hot,warm,weather,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy以及短语：puton,takeoff等。

学生能够听懂、会说句型：“What’stheweatherlikein...?It’s...”，并能在实际情境中灵活运用进行问答。

通过多种教学活动，培养学生的听说读写能力，尤其是口语表达能力和语言运用能力。

培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，使其能够根据天气情况合理安排活动和选择衣物

情感态度、文化意识、学习策略

目标

1.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识和合作精神。

2.引导学生关注