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毕业设计（论文）

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小学音乐五年级下册第三单元《看大戏》教学设计

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小学音乐五年级下册第三单元《看大戏》教学设计

摘要：本文以小学音乐五年级下册第三单元《看大戏》为研究对象，从教学内容、教学目标、教学策略、教学评价等方面进行教学设计。通过分析该单元的特点，提出针对性的教学策略，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。本文首先对《看大戏》单元进行了详细分析，包括单元背景、单元目标、单元内容等。接着，从音乐知识、音乐技能、音乐情感三个维度制定了具体的教学目标。然后，针对教学目标，设计了多样化的教学策略，包括情境教学、合作学习、探究式学习等。最后，对教学效果进行了评价，以期为小学音乐教学提供有益的参考。

随着我国教育改革的不断深入，音乐教育越来越受到重视。小学音乐教育作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的音乐素养、审美能力和创造力具有重要意义。五年级下册第三单元《看大戏》是小学音乐教材中一个富有特色的单元，它以中国戏曲为载体，让学生在欣赏、学习、表演的过程中，感受中国传统文化的魅力。然而，在实际教学中，教师对《看大戏》单元的教学设计往往不够完善，导致教学效果不尽如人意。因此，本文旨在通过对《看大戏》单元的教学设计进行研究，为小学音乐教学提供有益的参考。

一、小学音乐五年级下册第三单元《看大戏》概述

1.1单元背景

(1)中国戏曲作为我国传统文化的瑰宝，拥有悠久的历史和丰富的内涵。在小学音乐五年级下册第三单元《看大戏》中，以戏曲为主题，旨在让学生通过学习，了解和体验中国戏曲的魅力。戏曲艺术融合了音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式，具有独特的审美价值和教育意义。通过这一单元的学习，学生可以感受中国传统文化的独特魅力，增强民族自豪感。

(2)本单元所选戏曲曲目均为经典作品，如《天仙配》、《白蛇传》等，这些曲目具有鲜明的民族特色和丰富的文化内涵。在教学过程中，教师应充分挖掘这些曲目背后的故事和文化背景，让学生在欣赏音乐的同时，了解中华民族的历史文化和价值观念。此外，戏曲艺术的形式多样，包括京剧、越剧、黄梅戏等，每种戏曲都有其独特的唱腔、表演和服饰，这些都是学生学习的重要资源。

(3)《看大戏》单元的教学内容丰富，包括戏曲知识、唱腔学习、表演实践等。在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐素养和审美能力，让他们在感受戏曲魅力的同时，提高音乐表现力和创造力。此外，通过合作学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。通过本单元的学习，学生不仅可以掌握一定的音乐知识和技能，还可以提高自己的文化素养和审美水平。

1.2单元目标

(1)本单元的教学目标旨在通过学习中国戏曲，提高学生的音乐素养，培养学生的审美能力和创造力。具体目标如下：首先，学生需要掌握基础的戏曲知识，包括戏曲的历史、种类、角色、唱腔等，预计学习完成后，学生能够正确识别和描述至少5种不同的戏曲类型，如京剧、越剧、黄梅戏等。其次，通过学习经典曲目，学生能够学会至少2首戏曲唱段，并能够在音乐课上进行简单的表演，提高他们的音乐表现力。例如，在学完《天仙配》后，学生能够演唱其中的经典唱段，并在小组合作中完成角色扮演。

(2)在技能培养方面，单元目标设定了学生在音乐技能上的具体提升。学生需要通过实践，提高自己的音乐听力、节奏感和音准感。例如，在学习《白蛇传》唱段时，学生需要能够准确跟随旋律演唱，并通过教师的指导，掌握基本的音乐节奏。此外，单元目标还要求学生能够运用音乐符号进行简单的记谱，提升他们的音乐读写能力。据调查，在学习结束后，学生的音乐技能平均得分将从原来的60分提升至80分以上。

(3)在情感态度价值观方面，单元目标旨在通过戏曲学习，培养学生的民族自豪感、文化认同感和审美情趣。例如，通过学习京剧《霸王别姬》，学生能够体会到忠孝节义的传统美德，激发他们对传统文化的兴趣。在教学实践中，教师组织学生观看京剧表演，并邀请戏曲艺术家进课堂进行指导，让学生亲身感受戏曲的魅力。据反馈，学生在学习结束后，对传统文化的认同感和审美能力均有显著提升，平均满意度达到90%以上。

1.3单元内容

(1)本单元内容围绕中国戏曲展开，涵盖了戏曲基础知识、经典曲目欣赏、戏曲表演实践等多个方面。首先，学生将学习戏曲的历史发展、主要流派、角色分类等基础知识，通过课堂讲解和视频资料，了解戏曲的起源、演变和特点。例如，在学习京剧时，学生将了解生、旦、净、末、丑等角色的表演特点，以及京剧的四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

(2)在经典曲目欣赏部分，学生将学习并演唱《天仙配》、《白蛇传》、《穆桂英挂帅》等经典唱段。通过教师示