小青蛙的教学反思.docxVIP

《小青蛙》教学反思【1】

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，并且深受孩子们的喜欢，因此在一开始，孩子们就显示出了浓厚的爱好，讲出了好多青蛙的特点。

最终一种环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

这种教材自身就非常有童趣的上起来稍微简朴点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。

《小青蛙》教学反思【2】

《小青蛙》是一篇尤其有童真童趣的儿歌，读起来朗朗上口。因此，在教学前，我预设孩子们应当是很感爱好的。课上的效果主线上还是满意的。只是我察觉，大了一岁的孩子们和去年不一样样了。去年对他们而言新奇有趣的显然已经不能刺激到他们了，创设情境更需要技巧了。而图片、影片对孩子们的吸引力还是十足的。与此同步，这学期我更关注自学能力的培养，在课堂上的体现之一就是，重视预习作业的反应。预习作业不仅要完毕、要检查，在课堂上，我也会抽出来时间和时机让孩子们自己汇报预习的成果，错的及时纠正，对的及时表扬，正面强化。期望在持之以恒的努力下，孩子们的自学能力可以有明显的提高，学习的积极性可以被调动起来。

在写字教学上，本学期的生字突飞猛进到一课七个生字，很担忧孩子们接受起来会吃力。因此我在讲生字时采用了慢工出细活的做法。我讲一种，学生书空一种，待他们描红书写时，我会大体把孩子们的书写过一遍，做到及时纠错，及时表扬。从这几次的作业来看，书写的质量比上学期有所提高。平稳渡过了过渡期后，我想，生字教学可以仅做有重点的突破，对于简朴的生字，给孩子动脑动手，自己发挥的时机。

《小青蛙》教学反思【3】

活动开始了，当小青蛙的模型出目前幼儿面前时，孩子们的话匣子一下子就翻开了，“青蛙是益虫。〞“青蛙会游泳。〞“青蛙是蝌蚪的妈妈。〞“青蛙和牛蛙不一样样。〞……太出乎我的意料了，才三岁左右的孩子怎么懂得得这样多，反倒让我这个做老师的感觉有些手足无措了。为了吸引小朋友的注意力，在简介小青蛙特性时，我引导小朋友有次序地，从上往下观测，不是想说哪就说哪。我还拿出了纸工青蛙，鼓励幼儿与我一起学说儿歌，最终伴随歌曲《小青蛙》的旋律，我和孩子们一起边唱边跳。

活动总算结束了，在研讨中我体会到了“四走进〞的重要性，只有真正的融入到孩子的世界中才可以理解孩子的需要，才能与孩子们玩一起，才能做到“玩中学〞。教师不仅要备知识，更重要的是备孩子。

教研结束后，我又一次翻开了王董的《走进孩子的生命世界》。

《小青蛙》教学反思【4】

长处之处：

1.由于上学期我们学过小朋友诗《青蛙写诗》，因此本节课，我就以谜语的形式导入，然后以绘画的形式揭开谜底，让孩子们的关注力瞬间就集中起来了，一首《快乐的小青蛙》，就引起了孩子们更高的学习爱好，文章的内容浅显易懂，通过前面的学习，简朴的一种问题，就已经把课文内容讲授完毕。

2.用多种措施读文比赛，让孩子们的学习不再枯燥，整节课的节奏很欢快，孩子们的学习接受能力也比拟好！

3.根据课外练习册，对孩子们进行提高训练。

如：描写小青蛙样子的句子是：小小青蛙大眼睛

缺乏之处：

1.相对于课文的学习，生字教学简朴枯燥，因此孩子们的接受状态还是有影响的。

2.文中“青〞的出现频率高，没有及时小结形声字的构字构造，导致目的没完毕。

改良措施：

1.在教字的书写时，编一种简短的小故事，引起孩子们的爱好。比方说：“情〞字教学，一种大点和一种小点比赛谁站得高，大点跑过去“我站得高〞，小点不屑的看大点一眼，站的比大点高出一头来，打点不服气，因此争执了起来，眼看都要打架了，孙悟空飞过来，用金箍棒腾空一立，不小心碰到了小点，但好在制止了他们。“青〞妈妈听说了走过来，对他们说，大家在一起要相亲相爱，不要伤了亲情！*〔金箍棒——孩子们正在读西游记，因此在认知上更轻易理解，同步情的竖在形上和金箍棒很像，便于孩子们记忆〕

2.在第二课时讲字时，把青——请——清——晴——情这五个字放在一起教学，并在此时详细讲解，声旁表音，形旁表义！〔已经实行过了效果很好〕

《小青蛙》教学反思【5】

托班的孩子年龄较小，他们的思维往往以详细形象为主，某些鲜明的画面，可爱的动物形象都会提高他们的注意力。

本次活动为托班语言活动，重要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作演出，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画，并编成了故事，孩子们对图画的形象尤其感爱好，在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式，幼儿的兴致非常高，有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充足调了幼儿的积极性和学习的爱好。

在这首儿歌中重要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。〞儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有助于托班幼儿的