人教版信息技术五年级上册《判断选择用分支》优质课比赛课件.pptVIP

第3课拓展延伸除了按照路口红绿灯的要求通过，还可以观察路口附近是否有过街天桥或地下通道。如果有，从条件框的“是”分支出发，走过街天桥或地下通道过马路；如果没有，则从条件框的“否”分支出发，仍然从红绿灯路口过马路。1．生活中解决很多问题时都体现了分支结构的选择性。2．分支结构实现不同的条件会选择不同的执行路径，从而能够灵活地解决问题。3．识别生活中的分支结构和其中的判断条件，能够帮助我们进行决策，从而更有效地解决问题。第3课课堂总结1.留意生活中还有哪些分支结构的应用，请与同伴交流；2.小智陪妈妈去超市买水果时，遇到超市有活动优惠，购买的单种水果超过4千克就可以打9折。请修改前面编写的程序，重新计算买水果需要支付的总金额。第3课作业超市***************************义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源义务教育信息科技课程资源第3课判断选择用分支第二单元算法结构与描述义务教育信息科技课程资源五年级第3课学习目标12分析购买公园门票的情境，认识算法的分支结构，初步掌握分支结构的使用。学习目标通过分析公园购票的规则，学会用自然语言和流程图描述，能够确定分支结构的判断条件和执行路径。通过补全程序体验，能够掌握分支结构的基本语句使用，培养学生编程信息素养。3第3课情境创设在日常生活中，我们乘坐高铁、公交车，观赏电影，听音乐会，进入游乐场、公园等，大都需要购票，不同场合通常会有不同的收费标准。情境回顾通常，购票标准会对老人、儿童、学生、军人、残障人士等，给予相应的优惠。那么，购票的收费标准中，存在哪些规则或条件呢？第3课学习活动一认识分支结构二描述分支结构学习活动三体验分支结构一、认识分支结构周末，小智和妹妹参加在某公园举办的青少年科技主题活动，小智在售票窗口购买了门票。小智与售票员的对话如下。小智说：“我要买两张票，我和我的妹妹。”售票员问：“你们的身高分别是多少？”小智回答：“我身高138厘米，我妹妹身高116厘米。”售票员告诉小智：“你妹妹身高小于120厘米，可以购买半价票，票价是5元。你身高超过了120厘米，需要购买全价票，票价是10元。一共是15元。”情境分析第3课学习活动分析、交流下面两个问题。1．在购票过程中要经历哪些步骤？2．售票员采用的售票规则是什么?问题分析第3课学习活动一、认识分支结构分析购票过程告诉售票员身高信息售票员依据购票规则和身高，判断购票类型和价格售票员告知购票人购票类型和价格第3课学习活动一、认识分支结构输入和输出是购票环节的重要组成部分。当我们购票时，需要与售票员交流，告诉售票员身高数据（输入），售票员进行判断和选择（处理），然后说出购票类型和价格（输出）。第3课学习活动处理输出输入分析购票过程一、认识分支结构身高小于120厘米的购票人可以购买半价票，身高大于等于120厘米的购票人需要购买全价票。不同身高票价不同，售票规则与身高有关。第3课学习活动购票规则分析一、认识分支结构在算法中，我们经常会遇到类似需要进行选择的情况，通过判断特定的条件，选择不同的执行路径。不同身高票价不同，售票规则与身高有关。第3课学习活动一、认识分支结构这就是我们常用的算法结构—分支结构。可以使用自然语言描述，即：如果……那么……，否则……对于以上公园购票，可以描述为：如果身高小于120厘米，可以购买半价票，票价是5元；否则需要购买全价票，票价是10元。第3课学习活动购票规则描述二、描述分支结构如果身高小于120厘米，那么可以购买半价票，票价是5元；否则需要购买全价票，票价是10元。如果（身高小于120厘米）：可以购买半价票，票价是5元否则：需要购买全价票，票价是10元自然语言描述分支结构表示第3课学习活动二、描述分支结构在算法描述中，用菱形框来表示判断条件，菱形框两侧带箭头的线表示依据条件判断的结果，决定程序的执行路径。流程图描述第3课学习活动二、描述分支结构在以上公园购票中，如果是学生团体（人数≥5人），那么团体票在购票人原票价的基础上打8折。请尝试修改流程图。第3课学习活动巩固练习二、描述分支结构第3课学习活动第1步：分析公园