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2024义务教育数学新课程标准考试题库和答案

一、单选题

1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务。

A.素质教育

B.立德树人

C.全面发展

D.核心素养

答案：B

解析：义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。

2.义务教育阶段数学课程目标的确定，立足学生（）发展，集中体现数学课程育人价值。

A.全面

B.个性

C.终身

D.可持续

答案：C

解析：义务教育阶段数学课程目标立足学生终身发展，集中体现数学课程育人价值。

3.数学核心素养具有（），是形成数学课程目标的基本依据。

A.阶段性和发展性

B.连续性和阶段性

C.综合性和整体性

D.抽象性和逻辑性

答案：B

解析：数学核心素养具有连续性和阶段性，是形成数学课程目标的基本依据。

4.小学阶段，核心素养主要表现为（）个方面。

A.9

B.11

C.10

D.12

答案：C

解析：小学阶段，核心素养主要表现为10个方面。

5.初中阶段，核心素养主要表现为（）个方面。

A.9

B.11

C.10

D.12

答案：A

解析：初中阶段，核心素养主要表现为9个方面。

6.（）主要是指对数学语言与表达、逻辑推理过程及相关数学对象之间联系的想象。

A.空间观念

B.几何直观

C.推理意识

D.想象能力

答案：D

解析：想象能力主要是指对数学语言与表达、逻辑推理过程及相关数学对象之间联系的想象。

7.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）两个主题。

A.数的认识与数的运算

B.数与式、方程与不等式

C.数的认识、数的运算和数量关系

D.数与运算、数量关系

答案：D

解析：在小学阶段数与代数领域包括数与运算、数量关系两个主题。

8.图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）三个主题。

A.图形的认识、测量、图形的运动

B.图形的认识与测量、图形的位置与运动

C.图形的认识、图形的测量、图形的位置

D.图形的认识、图形的运动、图形与坐标

答案：B

解析：小学阶段图形与几何领域包括图形的认识与测量、图形的位置与运动三个主题。

9.统计与概率主要研究现实生活中的（）。

A.数据和随机现象

B.统计图表

C.概率模型

D.数据分析

答案：A

解析：统计与概率主要研究现实生活中的数据和随机现象。

10.综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以（）为主线，适当采用主题式学习和项目式学习的方式。

A.问题解决

B.数学探究

C.数学活动

D.数学文化

答案：A

解析：综合与实践以问题解决为主线，适当采用主题式学习和项目式学习的方式。

11.数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.理论与实践

答案：A

解析：数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系。

12.数学课程内容的呈现应注重（），体现数学知识的逐步形成和发展过程，促进学生的思维发展。

A.层次性和多样性

B.直观性和趣味性

C.逻辑性和系统性

D.启发性和引导性

答案：A

解析：数学课程内容的呈现应注重层次性和多样性，体现数学知识的逐步形成和发展过程，促进学生的思维发展。

13.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和解决问题。

A.启发式

B.讲授式

C.探究式

D.合作式

答案：A

解析：教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考。

14.评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进（）。

A.教学方法

B.教学过程

C.教学评价

D.教学活动

答案：D

解析：评价要激励学生学习，改进教学活动。

15.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A.学业质量

B.学业水平

C.学习成绩

D.学习能力

答案：A

解析：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

16.数学学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。

A.核心素养

B.课程目标

C.学习内容

D.学习能力

答案：A

解析：数学学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表