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核心素养导向的小学数学教学策略研究主讲人：

目录第一章核心素养导向第二章小学数学教学策略第四章研究方法与数据分析第三章教学实践与案例分析

核心素养导向01

素养导向的定义01素养导向的教育理念素养导向强调学生能力的全面发展，注重知识与实践相结合，培养学生的创新思维和问题解决能力。03素养导向的课程设计课程设计需围绕核心素养展开，通过跨学科的项目学习，激发学生的学习兴趣和自主探究能力。02素养导向的教学目标素养导向的教学目标是培养学生的核心素养，包括批判性思维、沟通能力、合作精神等。04素养导向的评价体系素养导向的评价体系重视过程评价和多元化评价，鼓励学生在真实情境中展示其综合运用知识解决问题的能力。

素养导向的重要性通过素养导向教学，学生能更好地运用数学知识解决实际问题，如计算购物找零。培养解决问题的能力素养导向的教学策略鼓励学生将数学与其他学科结合，如使用统计学知识分析科学实验数据。强化跨学科联系素养导向强调学习方法和思维习惯，帮助学生形成自主学习的能力，适应未来教育需求。促进终身学习010203

素养导向与教学目标培养问题解决能力发展批判性思维提升合作与交流技巧强化数学应用意识通过数学问题的解决，学生能够锻炼逻辑思维和创新解决问题的能力。教学中注重数学知识与实际生活的结合，让学生理解数学的实用价值。鼓励小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。通过数学探究活动，引导学生质疑、分析和评估，提高批判性思维能力。

小学数学教学策略02

教学策略概述通过小组讨论和角色扮演，激发学生兴趣，提高数学问题解决能力。互动式学习运用数学游戏和竞赛，让学生在玩乐中学习，增强数学概念的理解和记忆。游戏化教学创设贴近学生生活的数学情境，帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来。情境模拟

创新教学方法创设真实或模拟的购物、旅行等情境，让学生在解决问题中学习数学知识。情境模拟教学通过数学游戏和互动活动，激发学生兴趣，提高数学学习的参与度和乐趣。游戏化学习

学生参与度提升通过小组讨论和角色扮演，激发学生兴趣，提高他们在数学课堂上的参与度。互动式教学法01设计数学游戏和竞赛，让学生在玩乐中学习数学概念，增强学习动机。游戏化学习02引导学生将数学知识应用于实际生活问题，如家庭预算规划，提升学习的实用性和参与感。实际应用项目03

教学内容与素养结合情境教学法通过创设贴近学生生活的数学情境，激发学生兴趣，培养其解决实际问题的能力。探究式学习鼓励学生主动探索数学概念，通过小组合作解决问题，提升学生的逻辑思维和创新能力。

教学实践与案例分析03

教学实践概述运用数学游戏和竞赛，提高学生参与度，例如开展数学接龙或解密游戏，增强学习乐趣。游戏化学习鼓励学生小组合作解决问题，培养沟通能力和团队协作精神，例如共同完成数学项目。合作学习模式通过创设贴近学生生活的数学情境，激发学生的学习兴趣，如模拟超市购物计算价格。创设情境教学

案例分析方法课堂观察记录通过记录学生在数学课堂上的互动和反应，分析教学策略的有效性。学生作品分析收集并分析学生完成的数学作业和项目，评估其对核心素养的体现程度。

成功案例分享互动式教学法通过小组合作解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作精神。情境教学法项目式学习通过完成实际项目，如制作预算表，让学生体验数学在生活中的应用。创设贴近生活的数学情境，激发学生的学习兴趣，增强实际应用能力。游戏化学习利用数学游戏，让学生在玩乐中掌握数学概念，提升学习动力。

教学反思与改进通过定期的测验和反馈，教师可以了解学生对数学概念的掌握情况，及时调整教学方法。评估学生理解程度01、根据学生的实际学习进度和理解能力，适时调整教学内容的深度和难度，确保学生能够跟上课程。调整教学内容与难度02、

研究方法与数据分析04

研究设计明确核心素养在小学数学教学中的关键问题，为研究提供清晰方向。确定研究问题挑选具有代表性的学校和学生群体，确保研究结果的普遍性和适用性。选择研究对象设计问卷、访谈大纲和观察记录表，以收集关于教学策略实施的数据。制定研究工具在小范围内进行预实验，根据反馈调整研究设计，确保研究的有效性和可行性。预实验与调整

数据收集与处理设计针对小学生数学学习情况的问卷，确保问题的科学性和针对性。问卷调查设计通过课堂观察记录学生在数学学习中的行为表现，收集第一手教学互动数据。课堂观察记录利用统计软件分析学生的数学成绩，找出成绩分布规律和潜在的教学问题。成绩数据分析

结果分析与讨论学生数学成绩的提升通过对比实验前后学生的数学成绩，分析核心素养导向教学对学生数学成绩的具体影响。0102教师教学方法的改变探讨教师在实施核心素养导向教学后，教学方法和策略上的调整及其效果。03学生学习态度的转变分析学生在核心素养导向教学下的学习态度变化，如学习动机、参与度等。04课堂互动与