十二课消失仙湖.pptx

人教版八年级下语文教学课件

第十二课

罗布泊，消失的仙湖

教学目标

1.了解报告文学的文体特征。

2.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。

3.引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生概括要点和语言表达的能力。

4.联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

第一课时

第十二课

罗布泊，消失的仙湖

激情导入

位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊曾被称作仙湖，碧绿的湖水，茂密的胡杨林，是生命的绿洲。而现在却是一片漫漫的黄沙，骆驼的尸骨随处可见，号称千年不死的胡杨树只剩下了干枯的枝干。是什么造成了这一幕悲剧的发生？

自主学习案

【课题解析】

标题“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠，这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。

自主学习案

【走近作者】

吴岗（1976~）报告文学作家，其代表作《善待家园——中国地质灾害忧思录》获2001年度中国最佳报告文学奖。

【字词梳理】

自主学习案

1为下列加点字注音。

戈壁（）张骞（）饶有兴趣（）

吞噬（）干涸（）泵站（）

庇护（）繁衍（）鹭鸶（）（）

2根据意思写出相应的词语。

（1）完整不可分割的统一体。()

（2）袒护，保护。()

（3）一眼望不到边，形容非常辽阔。()

（4）形容距离很近。()

ｇē

ｑｉāｎ

ｒáｏ

ｓｈì

ｈé

ｂèｎｇ

ｂì

ｙǎｎ

ｌù

ｓī

浑然一体

庇护

一望无际

近在咫尺

自主学习案

【文本初读，整体感知】

（1）课文所描述的罗布泊过去为什么被称作仙湖？现在又是怎样一番景象？

【交流点拨】罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。

自主学习案

【文本初读，整体感知】

（2）它消逝的原因是什么？

【交流点拨】问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。

合作探究案

1.同样的悲剧还有哪些？

【交流点拨】“青海湖”“月牙泉”

2.造成生态环境破坏的深层原因是什么？

【交流点拨】深层原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓导致黄沙将整个家园掩埋。

【文本探究】

合作探究案

3.全文表达作者怎样的感情？

【交流点拨】对罗布泊消失的痛惜，对短视的人们的批判，警示世人，强烈呼吁：拯救生态环境。

4.我们应从中吸取怎样的教训？

【交流点拨】开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。

【文本探究】

合作探究案

【品味语言】

1.昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”现在：“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。”

【交流点拨】对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。

合作探究案

【品味语言】

2.“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”

【交流点拨】一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和