语文园地二教学反思(真题15篇) .pdfVIP

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语文园地二教学反思（通用15篇）

语文园地二教学反思（通用15篇）

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到

的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下

面是小编帮大家整理的语文园地二教学反思（通用15篇），希望能够

帮助到大家。

语文园地二教学反思篇1

一、“我的发现”：

感知反义词，并通过反义词认读9个生字。导入采用了同学之间

比高矮，通过学生自己发现，来让学生初步感知反义词的特点。相对

来说，基本上达到了激发学生兴趣的目的。通过自主认读几组反义词，

发现反义词的特点，并认识9个生字，两两合作认读，来培养学生自

主合作学习的习惯。在识记生字时，通过多种形式的巩固认读，集中

学生注意力，提高学生学习兴趣，使生字记忆的更加深刻。但是，学

生对于生字的识记方法还不能掌握，对部分后进生关注不够，教师缺

少了一定的示范，可把课堂多多交给学生，采用学生教读来提高学生

能力，对于生字缺少了一定的书写来加强记忆。

学习反义词过程中，采用了“师生对，生生对”等形式，活跃课

堂气氛，激发学生学习动力，通过拓展，让学生积累词汇。但是，给

学生自己发散思维，自由拓展的机会少了。

二、“日积月累”：感知近义词，并能准确的运用。

读读说说：仿照例句说句子，提高口语表达能力，朗读儿歌《我

爱祖国》，扩大阅读量，积累语言。

采用了“找朋友”的方式选择相近的词，来让学生初步感知近义

词的特点，通过拓展，进一步感知，理解词语意思，从而学会把词语

运用到句子中，但是这里，近义词的连接词用错了，因为意思是相近

的，就不能再用“对”来连接，并且缺少了板书。

仿照例句说句子时，过渡语不够自然，导致教学流程不通顺，在

拓展写句子时，没有给学生足够的发挥空间，学生口语表达和展示的

不够，教师语言在这块显得有点啰嗦，占用了一部分的时间，导致朗

读儿歌部分，出现了时间不够的现象。儿歌的朗读形式单一化了，也

没有做到有感情地朗读。

在以后的教学中，要注意合理分配好每个环节的教学时间，教师

语言要再简练一些，过渡语要连贯通顺一些；要让学生多动手、多动

嘴，夯实写字，口语表达等基本功。

语文园地二教学反思篇2

语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接

触，根本不知道从何入手。今天我对二年级下册《语文园地一》尝试

着进行了改进教学，下面是我所反思的教学心得。

一、“我的发现”部分

我放手让学生自己发现，然后引导学生说话，训练他们良好的语

言表达能力。

“我发现燕子的尾巴像……”，然后，同桌反过来说：“我发现剪

刀像……”采用这种形式让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实

现语文的实践性。在此基础上，我又让学生想一下，在你们的生活中

你还有什么这样的发现？能不能也这样说一说？语文教学要求要结合

学生的经验世界，走进大语文的世界，培养学生的素养。从书本中提

供的范例，引入生活，在生活中学语文。

由于前面的环节做得较好，下面这个环节，学生都能顺利联想出

来。如：大树──战士圆月──玉盘弯月──小船柳条──辫子孔雀的尾

巴──扇子大象的腿──柱子眼睛──星星学校的草坪──地毯应该说这

一环节的教学是比较成功的。

每个语文园地的第一个教学环节都是“我的发现”，在以后的教

学中，我要多采用这种形式，要相信学生的能力，不能包办。应该多

利用教材，规范学生的语言表达能力，为学生看图说话写话打好基础。

二、“读读认认”部分

以前，我一直采用唱儿歌的方式来教学，让学生唱熟就可以了。

这种方法简单，老师也很轻松。可是我发现效果并不怎么好。学生是

背的很熟，可是不会运用。如：才加木字旁还是材，木材的材。如此

把每个字都背住。现在，我采用学课文时的认字方法来记，让学生把

每个字都做成卡片，然后，在发现规律、粗略认读后，让学生以打牌

游戏的形式来记住它们。看谁用最少的时间最先记住这些字。出牌时，

不仅要认字，组一个词，还要用这个词说一句话。这样它们就能把两

个字的意思弄清了。

三