语文-部编版-选择性必修下册-课件21：第6课 大堰河——我的保姆 再别康桥x-同课异构课件-第二单元-课件（含音频+视频）.pptxVIP

;【任务驱动】

1.阅读《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》两首诗,感受诗歌浓郁的情感。

2.赏析诗歌的意象,初步感受两首诗不同的抒情特点。

3.体会两首诗不同的艺术风格,了解中国新诗不同的流派特点。;【助读博览】

“卓越的民族诗人”——艾青

生平:艾青(1910—1996),原名蒋正涵,浙江金华人,现代诗

人。1932年参加“中国左翼美术家联盟”,不久被捕。在狱中开

始写诗。

成就:艾青把个人的悲欢融入民族和人民的苦难与命运之中,

表现对光明的热烈向往与追求。被誉为“卓越的民族诗人”,他

的诗富有强烈的时代感和现实性,感情深挚,风格独特。艾青是继

郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。;代表作品:《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《鱼化石》《雪落在中国的土地上》等。;现代新月派代表诗人——徐志摩

生平:徐志摩(1897—1931),原名章垿,留学美国时改名志摩,浙江海宁人,

诗人、散文家。

他的诗歌字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,

意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、

华美,具有鲜明的艺术个性。

成就:他的散文也自成一格,取得了不亚于诗歌的成就。

代表作品:《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。;【要点识记】

一、字音识记

大堰()河 檐()头 瓦菲()

荆棘() 火钵() 碾()

团箕() 忸怩() 凌侮()

叱()骂 咒()语 匾()

青荇() 浮藻() 漫溯();答案:yànyánfēijīnɡjíbōniǎnjīniǔníwǔchìzhòubiǎnxìnɡzǎosù;二、字形辨识

答案:檐瞻押狎匾煸糟槽揉糅篙蒿;三、词语积累

1.辨析词义

(1)养育·哺育

养育:一般指父母亲或负责照顾的长辈对儿女的抚养和教育,也引申为故土、

家园等对人的抚养教育,重在提供生存条件及生活资料,用于人和动植物。

哺育:重在提供食物、照顾生活,用于儿童。

(2)枯萎·枯死

枯萎:干枯萎缩。

枯死:枯萎而死。指死亡。;(3)漂泊·飘荡

漂泊:随水漂流或停泊。比喻生活不安定,东奔西走。多用于人。

飘荡:在空中随风飘动,或在水面???随波浮动。多用于较轻的事物和声音。

(4)沉淀·积淀

沉淀:比喻凝聚,积累。多形容情感。

积淀:积累沉淀。所积累下来的事物。多形容文化、知识、经验等。

2.积累熟语

天伦叙乐,即叙天伦之乐,叙谈父子、兄弟间的快乐之事。;【课前自测】

1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一组是 ()

A.屋檐(yán) 椽(yán)子 大堰(yàn)河 偃(yǎn)仰

B.押解(jiè) 青苔(tái) 舌苔(tái) 虱(shī)子

C.纽(niǔ)扣 枢(shū)纽 扭(niǔ)曲 胳臂(bō)

D.簸箕(ji) 淇(qí)县 青荇(xìnɡ) 彳亍(chìchù)

【解析】选D。A项中的“椽”应读“chuán”,B项中的“舌苔”的“苔”应

读“tāi”,C项中的“臂”应读bei”。;2.下列词语中没有错别字的一项是 ()

A.保姆 瓦菲 绯红 酱香

B.荆棘 家俱 麦糟 浮藻

C.悔辱 柴灶 叱骂 荡漾

D.长蒿 装载 斑斓 波澜

【解析】选A。B项中“家俱”的“俱”应写作“具”,C项中“悔辱”的

“悔”应写作“侮”,D项中“长蒿”的“蒿”应写作“篙”。;3.选词填空或判断词语运用正误。

(1)朱永新在两会上提交了《关于进一步加强未成年人保护,建立网络游戏分

级制度》的提案,他认为家庭教育才是未成年人教育的关键,怎么教育儿童树

立儿童观,体现在不同的父母、不同的家庭、不同的______方式以及对基本问

题的看法上。(养育/哺育)?

(2)秋天来临了,池塘里的荷叶逐渐______了。(枯萎/枯死)?

(3)国外疫情的严重趋势使那些______国外的留学生及其家长心急如焚。(漂

泊/飘荡)?;(4)习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义在中国长期实践______

的结晶。(积淀/沉淀)?

(5)中国人历来把家人团圆,亲友团聚,共享天伦叙乐看得极其珍贵。都说每逢

佳节倍思亲,何况是这万家团聚的春节呢。 ()

答案:(1)养育(2)枯萎(3)漂泊(4)积淀(5)√;文本研读梳理;【解析】选D。“一连串的类比”理解有误,应是排比。;2.下列对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是 ()

A.诗人看到雪,想起了保姆大堰河,这是写实也是写虚,有其象征的意义。诗人

是借雪来表示对大堰河的赞美。

B.第4节用了一组排比句,通过八个细节,具体地铺叙了“我”在大堰河家里的

情景。

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