井岗翠竹青精神万代承初中语文七年级下册《井冈翠竹》教学设计.docx

井岗翠竹青，精神万代承——《井冈翠竹》教学设计

【教学立意】富有诗意的意境、语言和情感。

【教学结构】翠竹青青——青青翠竹——翠竹长青

【诗意导入】

竹，筛风弄月，潇洒一生；清雅澹泊，是为谦谦君子。王维独坐幽篁里，弹琴长啸；苏轼听穿林打叶，吟啸徐行。王子酞说：“何可一日无此君！”；苏东坡说：“宁可食无肉，不可居无竹。”竹以它那“劲节”、“虚空”、“萧疏”的个性，深入中国士人的骨髓，显示出那悠久的文化精神。今天我们学习袁鹰的《井冈翠竹》，领悟井冈翠竹的独特风貌和时代精神。

【翠竹青青】——意境美

亭亭玉立迎风娇，郁郁苍苍满山坳。不与繁花争艳丽，一身正气自逍遥。找出直接描写井岗竹翠的句子，试做诗意的分析：

（1）示例：井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳时的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

分析：先用“五百里”和“林海”两个词语，描绘出井冈山广袤无垠、生机勃勃的自然景象。接着用富有诗意的语言和生动形象的比喻刻画出了井岗翠竹的飒爽英姿。

（2）示例：“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！

分析：先引用诗句，接着直接描述井岗翠竹的勃勃生机。

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【青青翠竹】——语言美

课文运用比喻、拟人、排比、顶真等多种修辞手法来描绘井岗翠竹，将井冈翠竹的形象刻画得栩栩如生，增强了文章的表现力和感染力。在课文中找一找，试做分析：

（1）音韵和谐的叠字

示例：从远处看，郁郁苍苍、重重叠叠。

分析：叠字的运用，描绘出毛竹的青翠欲滴、茂密繁盛的神态，给人一种清秀爽目之感，绮丽英豪之悦。

（2）生动形象的比喻

示例：修直挺拔、好似当年山头的岗哨；密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵。

分析：连用比喻句，形象生动地写出了毛竹的英姿和磅礴的气势。

（3）情感强烈的排比

示例：大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。

分析：运用排比句式，歌颂毛竹在革命战争年代的作用和贡献。

（4）宝合珠连的顶真

示例：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

分析：顶真手法的运用，使语气铮铮有力，意思层层推进。

（5）逼真贴切的拟人

示例：毛竹年年长，为的是向敌人示威。毛竹年年绿，为的是等待亲人。

分析：拟人的手法，展示出作者丰富的联想和诚挚的感情，竹就是人，人就是竹，使毛竹蕴含着深邃的象征意义。

（6）画龙点睛的引用

示例：“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！

分析：引用白居易的名句，使毛竹的形象熠然生辉。

（7）讲究整齐的对偶

示例：你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。

分析：对偶句的运用，对井冈翠竹作了极其精辟、高度、凝练的赞美。

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【翠竹长青】——精神美

1.天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。井冈山的竹子，是革命的竹子！阅读课文，概括不同历史时期井冈翠竹的风貌：

示例：革命战争时期：贡献

血雨腥风时期：坚韧

社会建设时期：奉献

2.井冈竹子年年翠，革命精神代代青。竹就是人，人就是竹，竹的风韵就是人的精神。阅读课文，概括一下井冈翠竹所揭示的革命精神：

示例：（1）奉献精神。如：大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒；

（2）不惧困难。如：那时，红军每天每顿只能吃南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”

（3）坚贞不屈。如：井冈山的毛竹，同井冈山人一样坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

（4）时代精神。如：为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬崖峭壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。

3.有感情的诵读课文最后一段，概括一下井冈翠竹的精神内涵：

井冈山的毛竹，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！

概括：坚韧不拔、不屈不挠、生生不息、永葆青春。

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