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七年级道德与法治课程教学测试与课程优化研究

目录

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对道德与法治教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2七年级学生身心发展特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3当前道德与法治教学测试的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2研究目的与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1探索有效的道德与法治教学测试方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2提升七年级道德与法治教学质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.3构建科学合理的课程优化体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2研究方法的选取与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1本研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.2研究存在的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

二、七年级道德与法治课程教学测试现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1教学测试的类型与形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1常规性测试的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.2专项性测试的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.3形成性评价的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2教学测试的内容与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.1知识点的覆盖范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.2能力目标的考核．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.3情感态度价值观的评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3教学测试的实施与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.1测试过程中的组织与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.2测试结果的分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.3测试有效性的评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.4当前教学测试存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.4.1测试内容与实际脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.4.2测试形式单一固化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.4.3测试评价缺乏科学性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

三、七年级道德与法治课程教学测试优化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1构建多元化的教学测试体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.1结合多种测试类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1.2创新测试形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.3注重过程性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2优化教学测试的内容与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2.1突出核心素养的考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．