2.7 保护生物多样性（教学设计）-六年级科学下册（教科版）.pdfVIP

教科版（2017年）科学六年级下册

《保护生物多样性》教学设计

课题2.7保护生物多样性课型新授课

科学观念

1.知道生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要

资源。

2.理解生物多样性对于保护地球环境具有重要的作用。

3.认识到人类的不良行为使生物多样性面临着威胁。

科学思维

1.能够基于分析生物多样性被破坏的原因，提出保护生物多样性的

教学目标

策略。

探究实践

1.能够从生活中获取证据，描述生物多样性与人类的关系。

2.能够运用查阅资料的方法了解生物多样性的现状。

态度责任

1.意识到人类活动会影响生物多样性及我们生活的地球环境，能够

自觉采取行动保护生物及其周围环境。

重点：能够分析材料，说出保护生物多样性的意义以及价值。

教学重难点

难点联系生活实际，提出切实可行的保护生物多样性的措施。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.导入“地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中

课都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。保护

堂生物多样性已经成为人类共同的话题。”

导2.提问：为什么要保护生物多样性？怎样保护生物多样性呢？

入[出示两组对比图片：热带雨林砍伐前后对比图、海洋塑料污染导致

海龟死亡的图片，引导学生思考环境破坏对生物多样性的危害，树

立学生的环保意识。]

二、探索

活动一：保护生物多样性的原因

1.小组任务分配

→植物——植物与人类（药材、氧气、食物链基础）。

动物组——动物与生态（传粉、食物网平衡）。

微生物组——看不见的守护者（分解者、土壤健康）。

课威胁组——生物多样性面临的危机（栖息地破坏、污染）。

[设置特殊小组，既有利于增加学生在调查活动中的针对性，也可增

添活动趣味。]

2.发布任务：请同学们根据小组内容查阅相关资料，用具体案例说

明保护意义（如“蜜蜂消失→农作物减产”）。

3.小组汇报，班级交流

程4.教师深入提问“设想一下，如果某一地区的生物多样性被破坏，

会发生……”？

[结合各小组的分享，让同学们产生危机感，知道环境破坏可能造成

的各种危害，从而深刻认识到保护生物多样性的重要性，树立保护

环境的意识。]

活动二：保护生物多样性的措施

学1.教师分组任务

组1：研究“自然保护区”的作用（如四川大熊猫保护区）。

组2：分析科技手段（红外相机、无人机）如何助力野生动物保护。

组3：解读《野生动物保护法》中与日常生活相关的条款。

2.学生成果展示：用思维导图或短剧形式呈现研究成果。

活动三：保护生物多样性的海报

习1.提出制作要求

①内容：聚焦一个主题（如“拒绝野生动物制品”）。

②形式：图文结合，可使用手绘、剪贴、电子设计。

2.教师出具示例。

3.交流展示：学生评选活动