具身认知理论指导下的初中古诗文阅读教学策略探讨.docxVIP

具身认知理论指导下的初中古诗文阅读教学策略探讨

目录

具身认知理论指导下的初中古诗文阅读教学策略探讨（1）．．．．．．．．3

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、具身认知理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）具身认知理论的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（二）具身认知理论的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）具身认知理论与古诗文阅读教学的契合点．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、具身认知理论指导下的初中古诗文阅读教学策略．．．．．．．．．．．．15

（一）创设具身化学习环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）开展实践性阅读活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（三）利用个体差异进行个性化教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（四）整合教师与学生资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

四、教学策略的实施与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（一）教学策略的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（二）教学效果评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（三）教学策略的效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

五、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（二）研究的局限性与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（三）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

具身认知理论指导下的初中古诗文阅读教学策略探讨（2）．．．．．．．36

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

二、具身认知理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（一）具身认知理论的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（二）具身认知理论的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（三）具身认知理论与古诗文阅读教学的契合点．．．．．．．．．．．．．．．．44

三、具身认知理论指导下的初中古诗文阅读教学策略．．．．．．．．．．．．45

（一）创设具身化学习环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

（二）开展实践性阅读活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

（三）利用个体差异进行个性化教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

（四）整合跨学科知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

四、教学策略的实施与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

（一）教学策略的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

（二）教学效果的评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

（三）案例分析与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

五、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．