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人美版七年级上册美术3《大家动手做条龙》教学设计

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教学内容

人美版七年级上册美术3《大家动手做条龙》教学设计，本章节内容主要围绕中国传统文化中的龙的形象展开，包括龙的起源、演变和象征意义。通过学习，学生将了解龙的基本形态和制作方法，掌握纸龙、布龙等不同类型的制作技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对传统民俗文化的认知和兴趣。

2.提升学生的动手实践能力，增强创新意识。

3.增强学生的审美能力，提高艺术鉴赏水平。

4.培养学生的团队合作精神，学会与他人共同创作。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对传统文化有初步的了解但认识较为浅显。在美术课上，学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对传统手工艺有一定的基础，但大部分学生缺乏系统的制作经验。在知识层面上，学生对龙的象征意义有一定的认识，但对龙的形态和制作工艺了解有限。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力有待提高，需要通过实践活动来激发。在素质方面，学生的团队协作能力和审美观念需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，教学设计应充分考虑学生的个体差异，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和审美素养。

教学资源准备

1.教材：人美版七年级上册美术教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与龙相关的图片、历史故事视频，以及龙的形态和制作工艺的图片资料。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行手工制作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对龙文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道龙是什么吗？它在中国的文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于龙的图片或视频片段，如古代龙纹图案、龙的艺术作品等，让学生初步感受龙的魅力或特点。

简短介绍龙的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.龙文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解龙的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

讲解龙的定义，包括其主要组成元素如鳞片、角、爪等。

详细介绍龙的组成部分和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.龙文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解龙文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的龙文化案例进行分析，如故宫的龙纹装饰、春节的舞龙活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解龙文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用龙文化元素进行创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与龙文化相关的主题进行深入讨论，如“龙在现代设计中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对龙文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调龙文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括龙的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调龙文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用龙文化元素。

布置课后作业：让学生收集有关龙文化的资料，设计一个以龙为主题的创意作品，如手工艺品、绘画等，以巩固学习效果。

教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习龙文化，提高他们的文化素养和创新能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话传说》选篇，介绍与龙相关的神话故事，如《白蛇传》、《宝莲灯》等。

-《中国龙文化》书籍节选，探讨龙在中国传统文化中的象征意义和社会功能。

-《龙的传人：中国龙的艺术》杂志文章，分析龙在艺术作品中的表现形式和审美特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅更多关于龙文化的资料，了解龙在不同历史时期的形象变化。

-探究龙与中华民族的紧密联系，思考龙文化对现代社会的启示和影响。

-通过绘画、手工制作等形式，创作与龙文化相关的艺术作品，如绘制龙纹图案、制作纸龙等。

-组织学生参与社区文化活动，如参加舞龙表演、参观龙文化